塾生た(🛌)ち(🤞)のある者にとっ(🤕)ては、朝倉先生のそ(🛳)うしたやり方が、非常(cháng )に皮(pí )肉に感(gǎn )じられた(🧝)。
「どんな(😆)ふうだね。」
この一週(zhōu )間(🥓)は、(🚟)塾(🤯)生たちにと(🥈)っては、(🍮)まっ(🐸)たく(🏉)奇妙きみょう(🦏)な感(gǎn )じのする一(yī )週間だった(🚢)。朝(cháo )倉先生夫妻(⛴)も、次(cì )郎も、(🎳)生活の(🎏)細部(💝)の運営(yíng )につい(🔚)て(📡)は、自(🚂)分(🎳)た(👤)ちのほうからは、何ひ(🌌)と(🗡)つ指図さしずをせ(🧗)ず、ま(👜)た、塾生たちから何かたずねられ(✨)ても、「(🎥)ご随意ずい(✍)いに」と(📄)か、「(🗡)適当に考えて(🗺)やっ(🎢)てくれ(🍚)たまえ」と(🐘)か、(🔎)「みんなでよく相談(♟)してみ(💅)る(📵)んだ(😱)な」(👭)とか(🚀)いったような(🐈)返事を(👽)するだけだ(🔱)っ(🌎)たので(🐏)、とかくかれら(💇)はとまどいした。中(🤸)(zhōng )には、(😸)それをいいことに(🐂)して、ずるく(📜)かまえ(📠)るも(🔰)のもないではなかっ(⚫)た。その結(jié )果、むだ(🤸)とへまと(🎲)が(🏗)つぎつ(🌽)ぎに(🎢)おこり、かれらの共同生活(🥂)のすが(💑)たは(👘)、見た眼(💌)め(♋)には決(💦)していいもの(♉)で(🎿)はなかった。時には(🔑)、不規律と怠(📚)慢た(➖)い(🥕)まんだけ(🤕)が塾堂を支配(🥢)し(💅)ている(🌨)のではないか、と疑われるよ(🕗)うな(🗻)場面(miàn )もあり、も(🐔)し学ぶことよりも批(pī )評する(😊)ことにより多くの(🔽)興(xì(📏)ng )味を覚(🥂)えている参観者(📌)(zhě )がたずね(❓)て(🤐)来たとしたら、その人は、批(pī )評(píng )の材料(🧣)を(🈳)さが(🕍)すのに、決して骨は折れなかっ(🏘)たで(🤒)あろう。
次郎(láng )がはたき(📡)をかけ(🏸)おわり、箒ほ(🚽)うきをにぎるころになっ(😐)ても、ほかの部屋(wū(🕴) )は、(📣)ま(🥖)だど(🎄)こもひっそ(🤸)り(😘)と静ま(📜)りかえっ(♐)て(😩)いて、板(🤔)木の音だけが、いつまでも(🤴)鳴(🍢)りつ(🐯)づけてい(☕)た。
「君のまじめな常識(🛍)がそれ(😔)を許さないだろう。」
「飯島(dǎo )なんかも、そう(🐫)だろう。」
「やは(🦆)り強(⤴)制が必(bì )要(🚫)だという(🍹)の(⚪)かね(🎨)。それ(⚪)じゃ(🈹)あ話はまた逆(🙎)もどりだ。」
「(💋)これで、と(👜)もかくも、(🌜)こ(🐸)この(💮)生活(huó )設計(🛃)がおた(🏦)がいのものとしてできあ(🛌)がった。お(⬇)た(🔳)が(🎮)いのも(🧥)のと(🔞)してでき(🎯)あがった以(🙃)上、(🙌)それがうまくい(🏳)かなけれ(🌡)ば、おたが(🌯)いの責任だ。むろんこ(🖤)の設(🍼)計は、明(míng )日から(🤧)の(🚁)すべり出(📵)しに、いちおう(🕉)のよりどこ(➖)ろ(🚤)を与えたまでで、これが最上(shà(🈂)ng )のもの(🏜)であるとは保証できない。だから、だんだんやっていくうちに、不都合(hé(🔝) )な点があ(🐢)れば、(😗)いつでも修(🦅)正し(🎳)よ(📀)うし(🏼)、また、新し(💠)い(☝)案(àn )が出(👤)て(🙂)、それがいいも(⏹)ので(🚮)あれば(😉)、どしどしとり入れて行くこと(🅰)にした(🌑)い(🛴)。そ(📷)ういうことをや(⛹)るのも、やはりおたがいの責任(rèn )だ(🖍)。あ(🗳)らためて言うが、友愛と創(🙃)造、この二(📯)つ(🕦)を精神的基調として、(🚿)こ(👿)れからのおたがいの生(shēng )活(🦈)を、すみから(🐰)すみま(🤸)で(🍅)磨(🐇)(mó )みがきあげ、いきいき(💹)とし(🤼)た、清ら(🤶)かな、そして(🚼)楽しいもの(♑)に育てあげていきたいと思う。」(👊)
「そうなれば(🤕)いいんで(🚴)すが、(🤜)実際は、やは(👘)り、なるだけ(🏷)おそくということに(🔣)なりそ(🔺)うに思(🎏)(sī )うんです。」
「そりゃあそうだろう。それがあ(🌗)ら(🔛)わ(📰)れる(🥥)のはまだ(🎄)早(zǎ(🐖)o )いよ(🍒)。」
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