フェラ 動画《空気 清浄 機 日立 クリエア》2行目ライン
空気 清浄 機 日立 クリエアあらすじ
次(🙊)郎は、そ(👑)んな(🐜)実例(🥨)があるかどうかはよく(🕞)知らなかった(🥓)。しか(💆)し、敏(⌚)子の言ってい(🍡)る意(yì )味は(🤘)よく(😑)わか(➖)っ(💣)た(🎰)。そし(🐵)て、そうであ(🌖)れば(🗼)あ(💔)るほど、いよ(🈷)い(🗣)よ馬田を許(xǔ )しておく(😀)のが不都合(👖)だ(🏌)という(💻)気がし(👃)た。
「本(bě(🎥)n )田(🆘)(tián )が？……まさか(🏉)。」(🤴)
(🥫)馬田はあざ(🕝)けるように笑った。
「(🤟)悲(🛌)観しき(📱)って、ど(🏞)うにもならない(🚕)ん(👈)だろう(🏸)。」
それから(🚣)田上と(🕊)校長(zhǎ(🤸)ng )との間(🥔)(jiā(🕜)n )に、二(🔒)三(👛)押(🏜)問答があっ(✒)たが、校(xiào )長(🚀)は同じことをくりかえしてはため(🚁)息をつくだ(🏀)け(😎)で、一(🎄)向らち(🍈)があかな(✈)い。四(🤺)人(🔹)のうち(🎌)でも比較的気短かで、(🍟)ぶっ(💢)きらぼうの(🃏)新賀は(🧥)、たまりかねたよう(💀)に言(🖇)った。「(🌄)で(⚪)は、その願書(✅)(shū )はお返し下(xià )さい。僕(💱)たちで直接(jiē(🏄) )知事さんに差出(chū )しま(🕓)すから。」(🐹)すると、校(xiào )長(zhǎng )は、いきなり血書をわしづかみにし(🍑)て(🔐)、大あわてでそれ(🐶)を、かくしにつっこんだ(🀄)。そしてもう(✅)一度椅(👓)(yǐ(👥) )子(♋)(zǐ(🛏) )から立ち(🚛)上り、右(🚇)手を顔のまえに立て、(🌃)まるでば(😤)ね仕掛の(🧐)ように(🐐)それ(⬛)を左右にふった。何(🏅)か言おうと(🐇)してい(🐧)るらしかっ(🤹)たが(👺)、四(🛰)人の耳(ěr )にはただ「(👨)うん、うん(👠)」と(🍕)きこえる(😔)だけだった。梅本の言(✂)うところでは(😇)、(🍑)校長の鼻がもっと烈(liè )しく上(shàng )の(🦐)方に移動(dòng )したよ(🕋)うに見(jiàn )えたのは(😥)、その時だった(🍃)そうである(🏻)。新賀はすっかりおこり出してし(⛏)まった。彼(bǐ )はそれまでみんな(🎊)のう(💿)しろの方に立(🧟)(lì )っ(📚)ていたが、いきなり田(🏍)上をつきのけるように(🎊)して校長(🛣)の机のま(💽)えに寄って(🎯)行(✔)き、(🤫)乱(luà(🔨)n )暴に手(🌞)(shǒu )をさし出(chū )し(🈁)ながら言った。「その願書(shū )はわれわれ(🐩)の血でそめ(🕓)た(⚓)ものです。それをむだに(🙀)は出来(lái )ませ(📝)ん。返して(🎛)下(xià )さい。」校長は、しか(🐚)し、ただや(💻)たらに手を(❓)ふって(🌍)いる(🎶)だけだった(♒)。
(🗡)次郎は、まだ涙のすっかりか(🏂)わき(🐺)きれない眼(🔤)を見はっ(🔚)てたずねた。
「(📆)勝(shèng )手に(📐)そう(📋)思うな(🚬)ら(💩)、仕(🚎)方(😤)がありま(🥚)せん。」
「僕、(😄)き(🦏)ょう―(🌸)―」と(🦈)、次(🦗)(cì(🚾) )郎は(🐽)、ま(🍛)た急に眼を伏(🐔)(fú )せて、「学校のか(🚢)えりに(🔩)朝倉(cāng )先生(shēng )をおたず(🛍)ねしてみたんです。そ(🧛)し(🍉)て、僕(pú )たち(😂)の願(yuàn )いをかり(🌵)に県庁が許(xǔ )してく(🏵)れても、それで先生が辞職を思(🤧)いと(🚊)まられることはない、という(👂)こと(⛓)がはっきりしたんです。先(😰)生としては、それ(👯)があ(🤑)た(🚍)りまえです。僕、そのことにちっと(🌅)も気がつ(🙌)い(🍰)ていなか(📕)っ(😙)た(💤)んです。」
「ストライキには、僕、絶(jué )対に反(fǎn )対するつも(🌁)り(🌚)で(📸)す(🌶)。」
「おま(🍘)えも一度(😤)先(xiān )生をおたずね(🛵)するといいね。先(xiā(📢)n )生(shē(🌌)ng )の方で(🤫)も待っておい(💮)でのようだよ(👉)。」
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