「それに、今朝(🕌)はすいぶん寒か(🏙)ったし、平(píng )木中佐ど(🌞)ころではなかった(🆘)んだろう。」(📯)
「なん(🛹)だか、ひ(🚿)ど(🍦)く叱(chì )しかりとばされて、やっと起きた、(🔗)といったぐあい(🍜)で(🍊)すね。」
「次郎さんの板木(🗿)の打ちか(🖕)たに(🌹)は、行(háng )事の性(😨)質(🚠)や、そのときどき(🎊)の必要で、少しずつちがっ(⛴)た(🍉)調(diào )子が出ます(🥁)わね。あたし(🆔)は、それ(🏃)が(🥋)いいと思いますの。それでこそ、その(🎻)と(🆘)き(🥞)ど(🍲)き(🚽)の気分(fèn )が出(🥊)る(📀)ん(💦)ですもの。板木だって、打(🤙)ち(🚃)かた次第(🐽)しだい(🧚)では(💈)芸術になります(❗)わ。あた(👽)し、(👾)次郎さんの板木の(🎅)音(📱)をきいて(👊)い(📮)ると、い(🚐)つもそう思いますの(🎱)よ。先(👰)(xiā(🐆)n )生には叱しか(🏯)ら(👚)れ(🏅)るか(👞)もしれな(🥎)い(⬜)け(🎋)れど、今朝(cháo )の打ちかた(💱)だって、頭か(🏞)ぶ(😋)せに(👌)わるいとばかりいえな(👎)いんじゃな(🎄)いかし(🍳)ら(🎞)。」(👪)
「(😊)心苦しければ、君自(zì(🐷) )身で何(🌑)とか(👘)始末(mò )したら(👮)いいだろう。原因は(🏮)もともと君にあるんだ(💏)から。……(🦐)私(🚛)は、(🐫)板木(mù )の音そのも(🏪)のを問(🛍)(wèn )題にしただけな(😹)んだ。」
次(🚞)郎は、すぐには、その(🕵)意味がのみこめ(🍎)ないで、きょとんとし(👩)てい(📥)た。すると(🍇)、(🐈)先生(😴)は、
朝倉先生は、そこで(📴)また口(kǒ(🔸)u )をつぐんだ。塾生たちの中には、(📯)話がそ(🌃)れ(🎚)で(🕷)終わったのか(💮)と思(sī(💸) )い、(❕)そっと眼(yǎn )を(🚷)ひら(👉)いて(👣)、先(xiā(🍭)n )生の顔をのぞ(👙)い(🎶)て見たも(📃)のもあった。
かれは、そう(🎓)思っ(👚)て、(🥍)われ(🍥)知(🐬)(zhī )らず(🤩)眼(yǎn )をひらき、塾生たちの中(⭐)に大河の顔をさがした。かれは(🧝)塾(🛅)生(shēng )た(☕)ちの静坐の姿勢(🗯)(shì )を(➡)直したあと、朝倉先生の横(😤)(héng )に斜ななめ向むきにすわっ(😊)てい(🌽)たので、よく(🥏)全体が見渡みわたせ(🥩)たのである。
ただ、組(👸)織に関すること(🌍)で、室(shì )編成(🗽)(chéng )のほかに(👲)、生活内容(🗓)(róng )の面から、いろいろの(🔅)部が設けて(🛺)あり、(⏪)全員が期間中に、(🔣)一(👜)度はどの部の仕事も体験する(🖋)という仕組(🦗)(zǔ(🥞) )みになっ(📎)ていた(📜)ので、その運営(🔈)の方法や、人員(📙)の割り当てなどにつ(✍)い(🌋)て、いろい(🤒)ろの質問(wèn )が出、その説明に大(dà )部(✌)(bù(🚲) )分の時間(jiān )がついや(🚂)された(💞)のであ(🦕)っ(🤫)た。
(🎲)大(🏖)河は板木を(💪)打ちや(🔷)め、けげ(🐞)ん(🙃)そうに次郎の(🐮)ほうを(🖼)ふり(🧟)向いて槌(🔌)をわた(📅)した。次郎(🔹)は、すぐ大河に代(dài )わ(😬)って(💉)板木を打ちだ(🏂)したが、そ(🧘)の打ちか(🖱)たは(🛃)、一つ一(yī )つの音が余(😆)韻よいんをひくいとまのな(🌌)い(🏞)ほど急調子で、いかにも業(🏍)ごうをにやしているよ(🌮)うな乱暴さだった(✔)。
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