次郎は、朝倉先(xiān )生ら(🆒)し(♒)くない詭弁きべんだとい(🗒)う気が(🎅)して(🕞)さ(🕌)びし(🐠)か(🎊)った。か(🎤)れは語(yǔ )気を強め(🏠)て言(yá(🤷)n )っ(🎶)た(🎅)。
「そうだとすると、み(🍹)んな(🥩)がまごころを(❎)こめて常(cháng )識をは(🎄)たら(✖)かしさえすれば(🚧)、落ちつく(🚚)べきとこ(🔧)ろに落(🔑)ちつくん(💀)では(❄)な(🏥)いかね。」
「でも(🏇)、道案内に(🤭)よく引っ(🏖)ぱり出されなかったこ(🙍)と(💼)ですね。」(🕘)
次(📴)(cì(📡) )郎は、いきなり(⛎)ぴしりと胸に笞むちをあ(🍒)て(🐝)ら(🌥)れ(⛱)たような気(💃)がした。か(🆚)れの眼には、大河の、今朝(🛣)(cháo )のし(😆)ずまりきった(🚜)静坐(zuò )の(🍤)姿(zī(📅) )がひと(➗)りでに浮うかんで来(💴)た。むろん、(🔝)先生(♐)に返(💋)(fǎn )す言葉は(💴)見つからなか(❓)った(✂)。先生は、すると、微(wēi )笑(xiào )びしょ(👎)うしなが(🍵)ら、(🆒)
そのあと、就(🤢)(jiù )寝(qǐn )前の(🙁)行事として、最(🛡)初(😑)の静坐せいざ(🥧)がはじ(🤙)まった(📘)。塾生(🛸)た(🍬)ちは、各(gè )室ごとに、き(🚃)ちんと縦(zǒng )たてにならび、朝倉先生(shēng )の指導(dǎo )にしたが(🥙)ってその姿勢をとった(🎎)。
「僕(pú )も(🤤)そう思(🌿)って(🏎)、わざ(📮)わざ廊(lá(📶)ng )下(xià )に出て見(🚮)たんですが(🏇)、当(dāng )番は大河君だったんです(➡)。」
「第五室です。僕(🎢)(pú )ぼく(📿)たちで、最初にここ(🐴)を受け持つことにしたん(🧛)です。」
「次郎さんの板(bǎn )木の打(dǎ )ちかたには、行事の性質(🈂)(zhì )や(🏐)、そのと(⏱)き(😆)ど(🎥)き(🍈)の(🤱)必要(🌡)(yào )で、少しずつちがった(🙏)調(dià(🎇)o )子が(🔇)出(😤)ますわね(🔤)。あたしは(🚱)、(🛐)そ(😌)れが(❕)いいと思いますの。それでこそ、そのときどきの(✨)気分が(🍤)出る(🚕)んですもの(🦏)。板(bǎn )木だっ(💧)て、打ちかた(💂)次(🏸)第(🍚)し(🤮)だいで(🌌)は芸術(🔄)になります(🌦)わ。あたし、次郎さん(🗞)の(🏙)板(🍂)木の音(yīn )を(🕎)きい(🐙)ていると、い(😶)つもそう(🎥)思(🛀)い(💀)ますのよ。先生(shēng )には叱(chì )しかられるかもしれないけれど、今(jī(🥥)n )朝の打(dǎ )ちかただっ(⛔)て、(👃)頭(tóu )かぶせにわるいとばかりいえない(🌨)んじゃな(🐶)いかしら(🐥)。」
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