フェラ 動画《母子 愛 中出し 旅 の 宿》2行目ライン
母子 愛 中出し 旅 の 宿あらすじ
「次郎さ(🔟)ん、今(👰)お帰り？」
次郎(🚓)の調(diào )子は少(shǎo )しとがって(🍉)い(🔣)た。道江の問題から遠(🗯)ざかるにつれて、彼は次(🤙)第(🧟)に(🔵)元気をとりも(🏚)ど(🐤)して来たのだっ(😋)た。徹太郎(🚏)は、しか(🦔)し(💧)、心(🐡)(xīn )配そうに、
「でも、いい(💏)かし(👩)ら、こちらは(🔇)？」(⛏)
こ(🧓)の採点表の(🚦)波紋は(🙄)決し(💅)て小さ(⚓)く(🧕)なかっ(🚌)た。押(yā )しよせた生(🕓)(shē(🤸)ng )徒たちにまじって、(🚣)あとでは先生(⏸)たちま(🔓)で(🐡)が(🦋)代(dài )る(➗)代(🔽)るの(💔)ぞきに来た。生徒たち(😲)は(🔫)、採点表(🖲)にのっ(🔒)ている先生(shēng )が(💃)来ると、一々その点数を大(dà(🤒) )声(😪)(shē(📜)ng )で叫(📛)(jiào )ん(👐)だ。中(zhō(🏝)ng )には、備考欄まで読みあげ(🍢)る者もあった。先生(🏥)の中(zhōng )には、(🤷)自(🏰)分で自分の綽名(🕉)をよく(✅)知っ(👋)ている先生もあり、そうで(🌛)な(😿)い先(xiā(🏒)n )生も(🛃)あ(🈚)ったが(🐂)、そんなこ(🐻)とで、ど(❇)の先(xiān )生もいやでも自分の綽名(🦀)をはっきり知らされ(🅰)るとい(🙀)う結果にな(🐤)っ(📳)た。もっとも(🏡)、中(zhōng )学の先生(shēng )で(📨)、自分にか(🥝)ぎっ(🏽)て綽名はな(🎋)いなどと安(🎤)(ān )心(xīn )し(🥗)ているほどいい気な先生はないはずなの(🕤)だから(🈸)、それは(🏵)大(dà )し(🎶)たことではなか(👏)ったか(🚴)も知れない。しかし、綽(🌭)(chāo )名といっしょに、(👋)自(🤳)分の点数(shù )ときびし(🌔)い(🐲)評語(yǔ(🕋) )と(🕳)を知らなければ(😋)ならな(🎉)かっ(🌽)たというこ(🎏)とは、何といっても最近の(🚙)大き(🏖)な(🌜)試煉(🤨)であ(🚦)ったに相(xiàng )違ない。ある先(🌊)生は(🤶)顔をひきつらせて(🤒)ガラス戸の(❣)まえに(💴)棒立(🌨)になり、あ(😁)る先(🔐)生(💪)は一たん顔をまっかにしたあと(🤴)、強いて微笑をもら(🕔)した。し(🚒)かしどの先生も最(♎)後には、(🤲)自(zì )分に(🚘)はまるで関(📀)(wān )係(😸)の(🐟)ないこと(🌮)だ、(🖐)と(⬆)いった(🎊)ような顔(🤫)をし(🙂)て(🐅)その(🏎)場を立ち去った。ただ「あ(🐔)ざ(♿)らし」先生(🗣)だけは(❄)、その(🚽)綽名(míng )が自(zì )他共にゆ(🎥)るすほど有名になってい(⛵)て、ごまかし(📬)がきかなかったためか(🥐)、それとも、(🕵)備考欄にあっ(🍧)た通り、(🕦)事実粗野の稚(zhì )気ある性(xì(💾)ng )格の持主であったた(🚣)めか、そ(🥅)の大(dà )き(🏾)な口(🕺)(kǒu )を思(sī )いきり横に(🤷)ひろげ(🐧)て、よごれた上(shàng )歯をむ(💚)き出し、天井(jǐng )を向(xià(🐸)ng )い(🤦)た鼻(bí )の(🗒)下(👋)に灰色のあら(🌵)いひげを針のように立(🏫)て、内を(🈸)の(🌱)ぞ(📴)き(🏚)ながら、(🤞)「(😶)わっはっは」と笑った(🤒)。そして、(🧤)「わしだけは合格の(🖍)見込(rù )があるちゅ(🐑)うのか。どう(😂)かよ(🙇)ろし(📼)くたのむよ。」と言うと(🍇)、くるり(〽)とうし(🍽)ろを向い(😪)て、(📏)もう一度「わっはっは」と笑(xiào )い、(🐱)歯(chǐ )をむき(🚚)出し(🖱)たまま、(💯)むらがって(💆)い(💮)る生(🏥)徒(🔎)たち(🦎)を押しわけ(🧘)て帰って(👫)行(háng )った。
血書(🏬)は約束どおり、あくる日(🈺)(rì )、始業(🚚)(yè )前(qiá(⭐)n )に花(huā(🚞) )山(🤩)校長に(🛠)提出された。平尾も、(🌫)田上の勧告で、署(shǔ )名血判には案外すなお(💜)に同意し(🌚)た。しかし、みんなを代(🛌)表して校長室(shì )に顔(yá(🥒) )を出(⤵)すことに(⛎)ついては、(😽)彼(🈸)は最初(chū )の(🚇)うちなかなか(🚲)うんとは言わなかった。田上が、(🔑)君は総務とし(🕯)てただ顔(yá )を出し(🐼)てさえくれれば(🚦)いい、(🌔)校長(🍵)との(🍾)応酬は一(yī )切自分がひき(⏯)うけるか(📻)ら、と、なる(👎)だけ彼の(🙅)責任を(🍮)かろく(🕴)するようなことを言った(🐩)ので、(🛁)やっと(🕯)のこと彼(bǐ )も(🆗)承(🍣)知したのであ(🧒)った。
校友会の委(🎭)員たちは、その日じゅう、めいめいに校(🐫)長(😎)の(🤙)動静(🐙)に注意(yì )し(👻)た。休(xiū )み時間(🚧)になる(😪)と、あるものは用(yòng )もないのに(😪)校長室のまえの廊下(👪)を何度も往復(🕖)し、ある(🌭)もの(🈳)は校庭の(🎹)遠(yuǎ(⛎)n )いところから校長室(🛣)(shì )をそれとなくの(🐠)ぞ(🏊)いて見た。しか(🚲)し、校長室(shì )はいつもか(🔼)らっぽだった。校長は県庁(tīng )に(🍏)出て行ったきり(🃏)、(🥃)帰ったのかど(❎)う(💓)かも(🛸)は(🧣)っき(😷)りしなかった(🚑)。
道江(🔎)は(⏬)答えないで敏子の顔(yá )を見(🏞)(jiàn )た。敏子は、
「千ちゃ(🎮)んの方(fāng )を見張るの？(🌧) でも、橋(🦒)から先はだめじゃない？(🔪)」
「(🌩)そ(💺)うかしら。」
道江の家(🛰)は、馬(mǎ(💠) )田(tián )と同じく橋を渡った向こうの村にある。彼(👙)女が学(🦗)(xué )校(🏏)の帰りに(🏩)、大巻(quàn )や本田に用(💖)があって、橋を渡らな(📪)いでま(🍓)っすぐこ(🍱)ちらの(😰)土手(🚐)を行(háng )くこと(🍐)はしば(😴)しばだが、きょうの(😽)様子(zǐ(🐆) )は決してた(📐)だごとで(🕺)はな(😈)い(😙)。彼(bǐ )女は(👵)、或(huò )い(💖)は毎(🔱)日(💙)の(🎯)よう(🈸)に(🥒)馬(🕣)田に学校の(🐂)帰(guī )り(🧥)をおびやかされている(🦌)のではあるまいか(🦋)。次(cì )郎は、(⭕)つ(🚯)いこないだ(🤛)自(zì )分の家の階(🧒)段(duàn )の上で、道(🐽)江と馬(😿)(mǎ )田(💯)が出(chū(🚵) )っくわし(🎤)た時(shí(🗺) )の(🔩)ことを思いうかべ(⛅)ながら、そんなふう(👏)に考え(🍶)た。
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