フェラ 動画《スプラ え ろ》2行目ライン
スプラ え ろあらすじ
「(🥕)そりゃあ、事(shì )を(🆑)あら立(lì )てれば、いくら(📈)でも手はあると思うの。だけど、同(💎)じ村(cūn )に住んで(💻)いて(😏)は、そうもいかないし、……(🎫)」
「そうね、――」(🛐)
(🕥)校(👍)長(🏻)室に(🏿)お(🔀)ける会(huì )見の様(➿)(yàng )子(❇)(zǐ )は、あとで四人(🤡)が――と言(🤐)っても(🥥)平尾はあまりしゃ(🎢)べら(🦒)なかったが――みんなに話(🧀)(huà )したと(🌮)ころによ(🦀)る(🔳)と(🛄)、かなり悲哀感(🌊)をそそるものだったら(🏊)しい。元来(🚯)花山(shān )校長(🔃)の鼻は、馬(mǎ )田が次郎のうちで(💖)言(yán )ったよ(😨)う(🐿)に、実際い(👪)かにもちょっ(🧓)ぴりし(🛤)ている(🚲)。恰好(hǎo )だけ(🔙)は、(🤒)美人(🏅)の鼻(bí )といってもい(🖕)いほど(👥)ととのってい(🕗)るのだが(🚚)、顔の面(miàn )積に比較(🚂)(jiào )して、それ(💛)があまり(🗻)にも小さすぎ(🚹)る(🛳)ので(🏴)ある。血色の(🚋)わる(💦)い、(💴)それでいていや(🤢)につるつる光っ(🌫)ているだだっ広い(🚻)顔の(👆)まんなかに、つ(🎖)つましすぎるほどつ(🔢)つま(💽)しく、そし(👑)て(🏪)それ(🥃)故(🌏)(gù )に安(ān )定しす(🐺)ぎるほど安定してくっついているそ(😾)の鼻(bí )を、校(🤶)長就(🦉)任(🐪)のその(㊙)日(👃)(rì )以来、生(shēng )徒(tú )た(📪)ちは「ピラミ(🐥)ッド(💗)遠望(wà(🚃)ng )」と呼んで鑑(🐀)賞してい(🛬)るので(🗳)あ(🕐)るが、そ(⤴)れは決し(㊙)て(💒)的(♋)はずれの形(🔙)容(róng )だとはいえない。生(shēng )徒(🥤)間(♑)に、それほど安(🏰)定した印(🚒)(yìn )象をあたえている(🥅)その鼻が(💜)、血(👗)書(🈳)を差出し(🔩)た(🥏)瞬間、ぴくりと動(🌨)き(🚤)、しかも多(duō )少(shǎo )額の方に(📄)ずれたように感(🥃)じ(🐯)られたと(🌌)いうのだか(🏟)ら、およそ、(📦)その場の光景が察(chá(😺) )しられるであろう。
「それがき(⚫)っと大き(💠)な問(🤱)題(🏓)に(🌳)なると思うね。」
「ふう(👱)ん、(👙)本田(tián )か。……あいつはだめ(📞)な奴(nú )さ。」
と、何度もうなずい(✝)た。そして、
四人(rén )の報(bào )告は(🏤)、みんなをふき出(🎎)させ(🎥)た(👒)り(🐶)、憤慨させたり、不(🧘)安(ān )がらせた(🚚)りし(🕯)た。しかし、(⚡)ともかくも(🕧)血(📉)(xuè(🤰) )書が県(🐅)(xiàn )庁に差出(🥥)さ(🤵)れ(🍔)るようにな(🐱)ったと(🥒)いう(🏋)ことで、(🛩)一応(🍹)納(🌊)(nà(🔕) )得なっ(🗞)とくす(🚦)るよりほ(🏡)かなかった。校長が教(⚽)頭から紙片を受取った(🏝)あ(🍖)と、(🤺)急に様(🐈)子が変(🏄)った(🆓)ということ(🦓)に(❗)ついては(👦)、(🔚)四人をはじめみん(🍃)な(♍)も不審に(💺)思い(🐷)、うまくペテ(🌑)ンにかけ(🛶)られた(🎒)のではないか(🏿)、(🖖)などというものがいたが、(⚫)事情は間(🚷)も(📋)なく(😋)判(🐷)明(🏆)(míng )した。それは、教員室(🙉)で先生(⛰)(shēng )たち(🗃)がひそか(📉)に話しあっ(🕊)ているこ(Ⓜ)とが、給(📛)仕の口をと(🍣)おして、いち(😔)いち生徒の(🈚)耳に(🔘)はいっ(🤷)て(🥩)来たからであ(🙋)った。
次郎は感激と失望の(🦔)旋風せんぷうの中に(🚚)、やっと身(shēn )をささえて(👓)いるだけだった。あふれて来る涙が膝(🗳)の上(shà(🍼)ng )につっぱっ(🚲)た腕をすべって、まだら(⚪)に縁板(bǎn )をぬらした。
「用がないからさ。」
「(👐)もう間もなく帰(guī )るころだわ。」(🌊)
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