「(🚍)そんなけち(👓)なことを考(kǎo )え(🗃)るの(😳)は、よせ(🌼)。僕(pú )らは、四年とか五(wǔ )年(🔶)と(🐤)かいうことに(🥒)こだわる必(🍪)(bì(🥜) )要はな(🤟)いんだ。それよりか、(🔣)一(🕜)(yī )年(nián )から五年までの正(🌂)し(🌛)い生徒が、縦(zǒng )たてに手を握(🐶)りあう(🐌)ことが大(🍖)(dà )切(qiē(🗿) )じゃないか。本田(💊)(tián )の(👚)弟(🏧)(dì )も、その正(🔈)しい生(🗃)徒の一人(🚒)だ。だから僕(pú )らはそ(🅱)れをバ(📸)ックしようと言うんだ。…(📬)…四年生にだっ(🆔)て、つまらん奴は(⌛)い(😂)くらも居る。―(❗)―僕(🚊)ら(🍎)は――(🤼)少くとも僕だ(🛐)けは――そん(👳)な(🈹)奴(nú )とは(🔱)手を握りたく(✳)ない(🥂)。そんな奴(🍯)と手(🎿)を(🤹)掘って、五年生に(🏺)対抗したって、それが何にな(✏)る(❤)んだ(🎑)。」(🧖)
「よかろう。」
((🦓)「一番」――「(💈)偉(wěi )い(🥃)人」(🐹)―(🐨)―乳母やのおきまり文(🍐)句はいつもこ(🙉)れだ。乳母や(🎮)は、(👠)しかし、何(😕)がほんとうに偉(🛋)い(🗑)のかわかっ(💜)てい(😇)るのだろうか。)
(🌲)彼は、いつとはなし(😆)に、(✌)そん(⛳)な気がしていた。は(💳)っきり意(🍊)識(shí )して、(🕵)そ(🈵)うなろ(💰)うと努(nǔ )めたわけで(😗)もなか(📑)った(😖)が、中(🏫)学に入(rù(💞) )学して以(👐)(yǐ(🕳) )来、日一日と、母や祖(㊗)母の問(🏌)題がその深刻さ(🏩)を(🔒)減(🧦)じて行き、この(🔎)ご(🍦)ろでは、よほどのことがないかぎ(💝)り、(🦔)たいし(🌶)て気(qì(🚵) )にもかからなくな(🏴)って来(🌟)たのである。それ(🆎)は、たしか(👸)に、中(🍖)学(👧)校と(🐯)いう(🎎)もの(🧘)の空(🏝)気が、彼にいろ(📇)いろの新(📤)し(🌊)い問(🎦)題(tí(👲) )をあたえ、彼(📻)(bǐ )の関(👐)(wā(📪)n )心(xīn )を、急に(🔺)家庭以外(wài )の世界に(🛥)まで拡(kuò )げて(✌)くれた結果にちが(🅿)いなか(🎶)った。そ(💱)の意味では、中学(📸)校というところも、尊敬すべき先生がい(🏴)るいないにか(😽)かわら(💝)ず、人間(🍵)を成長させる何かの魔術を(❕)もったところだ、と(🐆)いえ(🍉)るであろ(🍬)う。
「何でも、新入生に(💄)対(⛓)して、上級生(🗓)が訓戒をして(🎵)いるのに、(⬆)地べたば(🅾)かり(🧘)見(jià(✴)n )て聴い(🤯)てい(⚾)るの(📱)は(🗓)無礼だとか(✳)言ったそ(😟)うだ。」
だが、(🥡)彼の詩(shī )について、(🥂)こ(🛵)れ以上のこ(❄)と(🐃)を語る(💭)のは、(🛅)今はその時期で(🧘)はない。何し(🍇)ろ、彼はまだ、歌(🕉)一首作る(😴)に(💘)も、指を折(🗞)って字(🎃)(zì )数を数えてみなけ(🥢)ればなら(🥈)ない程度の幼い(💮)詩人だ(📊)ったし、それに、(🌛)恭(🦁)一の詩に対してあ(🦅)る妬(dù )ましさを感(gǎn )じて(💻)い(🎣)たと(📀)して(🔺)も、彼の(🀄)身辺には、詩以上に切実(🧖)な問題がまだたくさん残され(🏎)ていたから(🌴)である。
とにかく、このことは(🌱)、彼が中(💒)学校(xiào )の先(xiā(🐱)n )生にかけていた期待(🕥)が大(🥑)きかっただけに(👢)、彼(💂)をこのうえ(🍙)もなく淋しがらせた。そして、ある先生の(🕧)授業のおり(👋)などは、その時(shí )間じゅ(🙏)う、小(xiǎo )学(😎)校の教室(shì )で(🔉)権田原(🔣)(yuán )先(xiān )生に(💬)教わってい(🥅)た(〽)頃(🌔)のことを思いうかべて、筆記(👼)帳にそ(🎀)の似顔をいくつ(🌬)も書き(🔐)並べてい(🏕)たこ(🐙)とさえあった(👏)。しかし、一ヵ月、二ヵ(😓)月(yuè )とたつう(Ⓜ)ちに、中(zhō(👬)ng )学校(xiào )というと(🖊)こ(🛐)ろは(🎺)、(🎉)どう(⤴)せそうしたもの(🍪)だ、と諦めるようになり(🏷)、その淋しさも、(〽)いつとはなしにうすらいで行ったのだった。
家に(👍)帰(🖤)ると(👨)、彼は(🔝)何(😧)事(shì )もなか(🤣)ったような顔をして(🉐)、すぐ机(jī )のまえに坐(㊙)った。そして、懐から手(🥢)帳と(🌰)蟇口と(💭)を出して(🎗)、それ(🌀)を抽(chōu )斗ひきだしに(🤕)しまいこ(🐝)んだが、つい今朝(😴)まで、何(🕵)か(🐔)し(👁)らまだ気がかりになっていた(🛄)その蟇口も、(🐋)もう全く問題で(💢)はなくな(🌼)っていた(👠)。
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