「何でも最(📀)初(🚨)に(🚞)な(👶)ぐ(🤴)ったのは(🏉)狐(Ⓜ)(hú )だ(💅)そうだが、なぐっ(🦔)たと思(sī )った(🖨)時には、もう(😎)頬(♏)ぺた(🏢)をひっかかれ(🐵)ていたそう(🚵)だ。」
彼にとっての最(😰)も大(dà )きな失(shī(👉) )望は、彼の教室(shì )に出(😙)て来る先(xiān )生(🚺)(shē(👙)ng )の中に、権(quán )田(tián )原先生(shēng )のよう(🌘)な人を、ただの一人も(🕞)、見出せ(🍷)なかっ(🍐)た(🖊)ことであった。彼(🦍)の眼(🥫)に映じた中学校の(🗯)先生(🚃)と(♋)い(🦖)う(👭)のは、小(🤒)学校の先生にくらべて、何か専門(📢)らしいことをほんの(⚪)少(🎢)(shǎo )しばかりよけい(🈷)に知(zhī )ってい(🚭)るだけで、およ(🥨)そ人間(🌚)らし(🤗)いと(🦗)ころを少(shǎo )しも持合わせない人達ば(🌙)かりだった。貧(⬆)しい知識を(🏓)教室で精(jīng )一(yī(🍠) )ぱいに(🤡)しぼり出(chū )すこと、(🌈)点(🐷)数や処罰で(🛌)生(🈷)徒をおどか(⛷)すこと、この二(🗼)(èr )つの外には(📅)、用はない(🎼)といった顔(🏗)をしている人間(🚡)(jiān )、それを次(🍔)(cì )郎は中学校の先生にお(📁)いて発見したのである。
それから(📙)あと、次郎は何(📛)が何やらわからなかっ(🥏)た。た(🎱)だ(⛷)真(zhēn )っ黒な(🚭)ものが周(🔘)囲をとりか(♉)こみ、そこから(⏱)手(😏)や足が(📺)何(🍲)本も出(🗺)(chū )て、(🕳)自(💜)分(🕵)のからだを(🦃)前後左右にはねとば(🛅)してい(🐓)るような感じだった(📤)。
大沢(zé )は、(🚆)しば(🐩)らくは、にこ(🔔)にこしてそれを(🚴)聴いていた(😏)が、(📄)そろそろみ(🀄)んなが喧嘩(📻)腰(〰)になって来たのを(🕖)みると、だしぬけに怒鳴(⛩)っ(👯)た(🚌)。
次郎(láng )と詩(💣)、(💵)――読者(zhě )の中(zhōng )に(🔎)は、この取合わせを多少滑稽だと感じる人(ré(🕕)n )が(🥅)あ(🌫)るか(🎈)も知(🤮)(zhī(🎞) )れない。なるほど、次郎は、詩を解す(🔟)るには、こ(💷)れまで、あまりにも武(😁)勇(yǒng )伝的であり(🍍)、(👻)作(👔)為(😲)的であったといえるだろう(🔶)。
(➰)彼は、じ(🕣)っと耳を(🎂)すま(👦)した。
「うむ、(🔋)小(xiǎo )さい時から乱暴(🕔)だった(💾)よ。しかし、この頃(qǐng )は(🚻)そうで(🚩)もなかったん(🐧)だが……(🛰)」(🌅)
「する(🐦)と、あいつ(🦕)ら(🌠)に(🎺)ぺこ(🌫)ぺこす(🧝)る方がいいんで(⛴)す(🙃)か。」
「そうだよ。だから(🚜)、狐として(👋)は、それ(🧢)を生意気(qì )だとは、ど(🕜)うしても言えんわけさ。」
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