(🐶)五年(nián )生(🎵)全体がざわめき立って(🔂)いるのをう(🕧)しろに感(💤)じな(⛹)がら、次郎はもう渡り廊下(🐾)(xià )を二三間ほ(🤡)ども歩(🕖)い(⛲)ていた。
「本(bě(👍)n )田はどう(🍾)だ。四年生にバ(🚐)ックしてもらいたいのか。」
俊亮(liàng )あてのお浜の便(biàn )りは(🈯)、全く(🚨)珍しいこ(📸)と(🍓)だ(🦗)った。文(wén )字も、い(🚅)つもとちがっ(🥣)て、(🧠)誰か相当(dāng )の人(rén )に(🛩)頼んで書いてもらったものらしかっ(🐼)た(🏡)。それに(📿)は、四(🍌)(sì(⬛) )角ばった(⏸)時(shí )候の挨拶(🎙)のあとに、次のような文(wén )句が書いてあった。
次(👤)郎の(🤰)頭に(🥙)は、一年おくれて中(zhōng )学校(🔎)にはいった自分(fèn )のことが、自然(⛩)に(⛓)浮かん(🗂)で(📓)来た。が、彼の考えは、すぐまたもとにもどっていった。
彼(bǐ )は、しか(🌐)し(👝)、彼のそうした(📖)孤独(dú )をたい(📀)して淋しいとは(🎒)感(👐)じていなかった。ま(🦕)た、(🎮)憤(🍶)り(😽)や侮蔑の念(🍅)も、た(🔀)びか(😨)さなる(🐚)につ(🦂)れて、次(🤫)(cì )弟にうすらい(📿)で行(🏁)き、(👯)あ(📎)とでは、か(👓)えっ(💽)て、同級生に対(duì )して憐憫に似(🤾)(sì )た感(🕙)じ(🗑)をさえ(📚)抱くよう(😨)になった。こうした感情(🤖)の変化(🎀)は、彼にとって、(💐)元来(🎯)さほど不自(🃏)然(rá(🙁)n )なことではなかった。それ(😡)は、つまり、彼がか(🐶)つ(🦅)て算(⏭)(suàn )盤そろば(💄)ん事(😸)(shì )件で、弟(👵)の俊三(🌎)に(✏)対(duì )し(📬)て示(shì )し(🐚)た感(🐩)情の変化と、同(tó(🚃)ng )じ(🦏)ものだ(🌮)ったのである。
彼は何だ(🤕)かそ(❌)んな気がして、(🐜)不安だった。しかし、一方では、(👹)大沢(zé )に励(lì )ま(🦑)して(🎾)もらったことがう(🤬)れ(🥖)し(🦊)くて(🥠)ならな(🛤)かった。そして、
みん(🔡)なは、それで默りこん(✍)だ。す(🌴)ると大(🔣)沢(zé(🧣) )は(⛲)恭一を見(🐫)ながら、
そ(✴)こ(🏖)いらま(🎏)で(🌛)は、さほど真剣だとも思われなかった議論が(🕦)、当面の問題を(🚋)はなれて次(🎼)第(dì )に観(guān )念的(🐸)(de )になるにつ(🙃)れて、かえ(💓)ってみん(👱)なの調(dià(🤠)o )子(🎟)が(🌓)烈しくなっ(🎋)て(🏭)来るのだった。
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