道江は答えないで敏子の(㊙)顔を見(😂)た。敏子(🍝)は、
その時、教員室と(❗)の(🍋)間の戸ががら(🌠)りとあいて、教頭の(💴)西(🎢)山(🈯)先生がはい(🕟)っ(🗜)て来(lái )た。西山先生(⚽)(shē(🧓)ng )は、三角形の(🉐)まぶたの奥(ào )に小さな眼(🤪)をいつも鋭く(🌝)光らせて(⛺)いる先(xiān )生(🐀)(shēng )だ(🐮)ったが、この時(🐝)はいやににこにこしていた。手に小さな紙片をもって(🚻)いたが、それを默って校長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員室の方にひきか(🐒)えした。校(🦗)長(🔸)はその紙片を見て何度も(⛸)うなずいた。そして、(📣)それをも(💍)み(🔨)くちゃに(🈺)して(🏄)机(🥫)の(🏿)下(😡)の塵籠ちりかごにな(🥞)げ(🛸)こむと、今(jīn )までとはうって変(😧)っ(🍦)た(🤔)落ち(🦂)つき(🐺)ぶりを見(jiàn )せ(🏬)、ゆ(🐄)ったりと椅(🛺)子(zǐ )に腰をおろしな(🔝)が(🔐)ら言っ(🎺)た。「そうむ(🌠)きになることは(👲)ない。私はさっきも(⬅)言(♐)(yán )ったとおり君らの気持(🐓)には十分同情(qíng )し(🤹)てい(🗑)るんだ。君(🌑)(jun1 )らが血(🚶)(xuè )を流して書いたものをまるでむだにするなんて、(😸)第一、人間としてそ(👸)んなこと(✳)が出来るもの(♉)ではない。幸い今日は県庁に出掛る(🌛)用事も出来(lá(🌙)i )た(🕹)し(🆘)、知事閣下(xià )に(🏁)直接お目にかかれるか(📱)どうかはわからないが、学(🍣)(xué )務課(🥃)までにはこ(🙃)の(🗯)願書を(🐄)必ず(🥕)出して(👹)おくよ(🕌)。それで、今(⏲)(jī(🔼)n )度は私の(❓)方から君(🔀)(jun1 )らに願っておきたいが、(🗨)どうかみんなが落(luò )ちついて教(🥠)(jiāo )室(🚩)(shì )に(😋)出(🌀)る(🀄)ようにしてく(🏹)れたまえ。変に(🎞)さわ(🥈)い(✋)だ(😒)りして知(🕛)事(shì )閣下の面目をきず(👥)つけ(🔛)るような(🈺)ことに(🙊)なっ(📏)ては、何もかもぶちこわしにな(💻)る(🥣)んだから。いいかね(📳)。
「(🕕)どうして(🏳)って、負ける(🚦)こ(✳)とわ(🧛)かっているじゃありませんか(🔌)。男と女ですも(👉)の。」(🛺)
(🚬)次(🗽)郎(🧣)は、(🗑)ふしぎにも(🛸)思(sī )い、(🛥)いくらか滑稽にも感じながら(👦)、歩(bù(🕹) )き出(⛳)そう(🤮)とした。が、そ(🏧)の(🗳)とき馬(mǎ )田のほかにもう一(🍈)(yī )人(🚻)(rén )、彼の(🕥)眼にうつ(🥦)った人影が(💞)あった(🔮)。それは、土手(shǒu )のずっ(🖥)と向こうの方を(🏝)小走りに走って(🥌)行(háng )く女(🏢)学生の姿(🤗)であった。その制(zhì )服姿は、も(🈶)ううしろ(😺)から見(jiàn )たのでは(🌅)ちょ(🔆)っと誰(🔨)だか(🥓)判断(🤦)がつきか(🙆)ねるほど遠(yuǎn )ざ(📎)かってい(🔫)たが、次(🏼)郎に(😄)はそれが道(dào )江(🥖)だという(✖)ことが一(🗨)目(⭕)(mù(👇) )でわかった。
と、敏子(💴)はちょっと考え(🍭)て、
「(🥢)そうか(🕖)な(🚐)あ。しかし、僕た(🛃)ちが入(💎)(rù )学(😖)した時(🤫)のこと(👬)を考(📴)えてみたまえ。五年生の(🎌)鉄(zhí )拳制裁(cái )にびくともしな(🌇)い(🛀)で反(🎆)抗し(🖊)たのは、本(běn )田だ(📛)けだ(😞)ったぜ。」
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