フェラ 動画《彼女 フェラ 写メ》2行目ライン
彼女 フェラ 写メあらすじ
(🚄)朝の行事は、(🚆)まず室(🌘)内(💧)体(🛅)操(cāo )にはじまった。それは友愛(🤥)塾のために特(🕹)に考(kǎo )案(à(🚖)n )さ(😀)れたもので、(🍡)その指導(dǎ(🍤)o )も指揮しきも(🐗)次郎(💰)の役割(gē )だった。体操がすむと(🐶)、朝(🕸)倉(🚡)先(xiā(🍞)n )生の合い図で静坐せいざに入(📲)った。これは就寝前(qiá(❄)n )の(➗)静坐(zuò(🤤) )にく(🚥)らべると、いくぶ(🚅)んながかったが、それでも、せいぜい十(🆚)四五分(🚭)(fèn )ぐらいだ(🌗)った。次(🈹)郎は、今朝(🐎)も足音をし(🔛)のばせながら、塾生たちの姿勢を直し(🏕)てやっ(🚨)た。
もうそのこ(🍛)ろ(🎄)には、塾生(shēng )たち(👮)は、(🛃)室内(😻)(nè(🕍)i )の掃除(chú )整頓を(📶)す(🃏)べ(🤳)て(📷)終わ(🚘)って、最後に、(🐖)廊(😅)下や、玄関(wān )げんかんや、そ(🌕)のほ(😒)かの出入(🍅)り口の掃除(chú )にか(🏴)かって(🔒)いるところだった(😯)。むろ(📈)んそうし(🌨)た掃除も、分担ぶんたんは一通りきまってい(🎷)た(🧣)が、厳密には境(jìng )界(jiè )が定められない(⛵)ために、塾生た(🔥)ちは(🏑)かなり入りみだれていた。
と、朝倉(cā(👢)ng )先(xiān )生は、ま(🕘)じま(🤾)じと次郎(lá(⬜)ng )の顔(🦏)を見なが(🐤)ら、
(⚽)朝倉先(xiān )生(shēng )は、かつて次郎に、「(🐳)現(xià(📍)n )在(🐅)(zài )の日(rì )本の指導層の大(dà )多(🌐)数は、(🌘)正面からは全く(👦)反対(🙋)(duì )のでき(🌠)ないようなこと(🚫)を理(🕧)由(🚯)にして、自分(🖍)たちの立場を(😍)正(zhèng )当化(👿)したがるきらいがあるが、そう(🔰)したず(🛶)るさは、ひとり(🎤)指導層だけ(🎱)に限られたこと(🎑)ではないようだ(🐳)。た(♟)いていの日(rì(🔃) )本人は、(📅)何(hé )かというと(👣)、(🎗)表面(🔸)堂々と(🆎)した理(🈺)(lǐ )由(📯)で自分の行動(dòng )を弁護したり、(🛸)飾(🕙)かざっ(👙)たりする。しかも、(🚏)それで他人をごま(🕞)かす(🚹)だけでな(🤵)く、自分自身の良(liáng )心(xī(📜)n )をご(🌸)まか(😅)し(✳)て(🦗)いる(😒)。それをずるい(🗾)など(👓)と(📻)は(♎)ち(💀)っとも考えない。これはおそろ(🎷)しいことだ。友愛塾の一つの大(🐡)き(🚨)な使命(mìng )は(🐠)、共(🚝)同生(shēng )活(huó )の実践じっせんを通じて、青年たち(🏼)をそう(🚍)したずるさか(💍)ら救い、真(💳)理に対(🚚)して(🍐)もっと誠(🥜)実な人(rén )間(jiān )に(💦)し(🌋)てやるこ(🍔)とだ。」というよ(🥊)うな意味のことを、いった(🖲)こ(🍵)と(🕵)があ(🐸)っ(🛣)たが、次郎は、便所(suǒ(🤰) )の中から(🦔)、飯島(dǎo )の(🚀)うしろ姿を見おく(🏨)りな(💐)がら、(🛒)そ(🐾)の言(yá(🛩)n )葉を思いお(🏹)こし、今(jīn )さらのよ(🚪)うに、(👍)大(👈)きな困難に(🚆)ぶっつかったよ(🍇)うな気が(🛥)した(🏬)のだ(🚐)った(🕠)。
「もうここはだいたいす(🚔)んだようですよ。」
「たいてい(💸)は(🍋)二重(chóng )橋を(🏭)見て、それ(🍼)から(🛂)銀座(zuò(🎧) )に(😯)行きたがっていたよう(😽)でした。」
「僕(🦓)(pú )もそう思っ(🎞)て、わざわざ廊下に出て(🈷)見たんです(😌)が(🗡)、当番(fān )は大河君(🦗)だ(🦀)ったんで(⏳)す。」
「何しろ紳士(shì )しんしだからね。」(🖖)
「私は、率直そ(📖)っ(😦)ちょくに(🦁)言(yán )うと、君ら(🚦)が私(⛪)の期待(🐴)を裏(lǐ )切らないだ(📌)ろうと(➿)いう(⛔)ことについて、残(🏿)念(🎹)ながらまだ(🎇)十分(fèn )の自(✒)信(xìn )を持(chí )つことができない(🏞)。というのは、今朝(😵)の(📑)板木(🔸)が、あま(🌗)りに(✌)もながく鳴りつづけ(🛒)たからだ。あれほど(😟)辛抱づよく、しか(🈶)も、あ(🎡)れ(🖕)ほど(💽)おだやかに鳴りつづけたという(🈚)こ(🏭)と(🌉)は、一(👅)方では、あれ(📬)を打ってい(🛅)た(🥟)一人(🐽)の塾(🔣)生の心(🗝)の深さを物語るが、ま(🎁)た、一(yī )方では、(🍒)その一人(🗾)をの(📘)ぞいた多数(shù )の塾生の(⏯)心の浅(🗯)さを(💥)物(wù )語(〰)ることにも(🚟)なった(🚿)のだ。君(jun1 )ら(🛎)の大多(duō )数は、板木を(🎴)打(⛷)(dǎ )った一(🐫)人の塾(shú )生(shēng )があれほ(🏈)どの誠(chéng )意(yì )を示したに(🖲)も(😲)か(🕘)か(🐗)わらず、容易(yì )にそれにこたえようとはしなかった。君(📆)らにとって(🔒)は、(♿)その誠意(yì )よりも(😌)、寝床(🆚)(chuáng )ねどこの中の(👪)ぬくも(🆖)りのほ(🏍)うがはるかにたいせ(🚸)つ(🦂)だったのだ。あたた(🚟)かい寝床の中で、う(👇)つら(🤙)うつら(🧓)と、できるだけ眠ねむりを(🐄)引(yǐn )きのば(🥝)すこと(🎹)を、人(rén )間(🥝)(jiān )の誠意以上に、た(⏭)いせつにする心、(🚑)これは決(🍆)し(🖌)て深い心(🗑)だ(🕣)とはい(👸)えまい。……(🏖)も(🏢)っとも、君らの(👡)中には、内(🤮)心それをいくらか恥じてい(💌)たものも、(❓)おそらく幾人(🏍)(rén )いくにんかはあっ(😹)たであろ(🕖)う。気がとがめるとい(🌗)った程度(dù )なら、あ(🐝)るいは(🐛)君(🍘)ら(➿)のすべて(👤)がそ(🖥)うであったのか(💫)も(🌀)しれない。しか(🍳)し、(🐟)そ(🛡)れも結局(🈂)(jú(🔤) )は何(hé )の役にもた(🌮)たなかったのだ。では、なぜ役に(🚤)たたなかった(🌘)のか。今(🔨)、君(🐙)らに真(🛶)剣しんけん(🦎)に(⏺)考えてもらいたいのは(🕣)こ(🤥)の一点(diǎn )だ。―(💳)―」
「(🎗)じゃあ、やはり打ちつづける(🌙)より(😾)ほかありませ(⏫)んね。」
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