次郎は足音をたてないよ(🛳)うに、み(🕎)んなの間(jiān )をある(🏑)き(🛷)まわ(⛄)り、いち(🌳)じ(⏱)るし(❄)く姿勢の(🚺)わるいのを見つけると(🔩)、それをなおしてや(🔈)った。
かれは(🚦)視線を(🐈)転じて、そっと先(xiā(🧖)n )生(🎄)の顔を(➖)のぞいてみ(⏫)た。すると、ふし(🗾)ぎなこと(📑)には、先生の(🤽)いつもの端然(🛄)たん(🗄)ぜんたる静坐(🏺)の(🥡)姿(zī )勢(shì )が(🏔)い(🐇)く(🎭)らかくずれてい(🚎)る。顔(yá )を(🎲)すこし伏(🌌)ふせ、その眉(🛋)ま(💤)ゆの間には深いしわ(📥)さえ見えるのである。次郎(láng )は(🛍)、先(xiān )生が気(qì )分で(🏯)も悪く(🔲)なっ(🕦)たのではない(🎰)か(👟)、と思っ(😁)た。
「けさ(🐛)の板木ばん(🏺)ぎの(🐧)音(➖)、(🏷)どうでした?」
「(💩)打ちやめると、(🍔)それでかえって起(👦)(qǐ )きることも(✴)あ(🖲)りますがね。」
塾(shú(🌍) )生(shēng )たち(👗)の(🐅)ある(🐩)者(🏯)にとって(✂)は(⚽)、朝(cháo )倉先(⏯)生のそ(✋)うした(🐟)やり方が、非常(💪)に(🌒)皮(pí )肉に感じられた。
大河は、あきれたよう(🔡)に、そ(🍥)の手ぶり(🤯)を見(🕎)つめて立っていた。次(cì )郎(🚭)(láng )は、しか(🔊)し、それには気づかす、おな(🏌)じ乱暴(🥦)な調子で、つづけ(🔬)ざまに(🐫)三四(sì )十も打つ(💈)と、急にぴたりと手をやすめた。そ(🎠)して、半(bàn )ば(👘)笑いな(🔴)がら、言った。
「そうですね。」
(❗)か(🆘)れ(🏼)は(🖨)、その(🦃)つめ(🐆)たい空気の針(zhēn )をな(❣)ぎ払はらう(🧚)よう(🐅)に、ばたば(🕐)たと(💿)部屋中にはた(♒)きをかけはじめた。
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