恭一は次郎と(🕞)大(🔥)(dà )沢の(🌑)顔を見くらべながら、答(dá )えた。大沢は立ったまま(💑)、そ(🎟)れを(Ⓜ)きいていたが、にっこり笑(🛫)っ(🗞)て、また腰をおちつけた。
「(💫)そんなこ(🧠)と(🈁)頼むの、(💱)卑怯(🤭)です。」(😊)
「しかし、頭(🍏)の悪(è )い奴(🍤)ばかり(🌃)そろっ(🌟)ているんだから、それがあ(😋)たり(👕)まえだろう。」(📎)
「(🚓)ず(🎬)っと田舎の親類(lèi )の家にいたもんだ(🈺)から……」
次郎の気持(💢)は、恭一に(⭐)はすぐわ(🌆)かった。
大(🏿)沢は自(zì )分でそう言って、次郎(láng )を(😘)笑(xiào )わし(🔛)た。次郎は、(🚝)それですっかり(🎾)彼に好感(gǎ(🍺)n )を覚え(🖊)たらしく(🧘)、坐(zuò )りかたまで楽(lè(📽) )になった。
「ふむ(😗)、生意気そ(🧛)うだ。」
「誰に(🧘)も言(🔳)(yán )わんでおいてくれよ。」
「元(🤹)来、(🕤)正義(yì(🚭) )は(📯)階級に(⛅)あるんじゃな(⌚)いん(🕤)だ。どんな階(jiē(🚒) )級(jí )に(🧚)だっ(🤱)て(🎻)、(✋)正しい人(🍉)(rén )もいれば、正(👛)(zhè(🆕)ng )しくない(🐯)人もいる。正(zhèng )義は、それ(🐺)をもっている一人一(yī )人の胸(xiō(👤)ng )にしか(🍤)な(🍭)いんだ。五(wǔ )年(nián )生は(📜)五年生な(⛹)るが(🎡)故に正(🐃)義の持(👋)主(🌠)ではない。同様(🥨)に(💿)僕(🆔)らも、四(💙)年生なる(🧥)が故に正(zhèng )義(⛑)の(🙎)擁護者(zhě )だと主(🎢)張する(🎙)わけにはいかない(😸)。四年生とか(💼)五年生とかいうことは(🧗)、(🕷)要するに正義と(🕤)は(🚑)何の関(🍶)係もないことなんだ。それをいかにも関係があるかのように思(🐡)いこん(🔺)でい(🔛)るところ(🏠)に、この学校の(🐩)病根(🥛)があり、校風のあがらな(😹)い大きな原因があるんだ(💦)。この学校では(🗜)、上(shàng )級の(🈲)名においていつも正義が蹂躙(lì(⏲)n )じゅうりんさ(🚏)れている。現に(🈺)本(běn )田の弟の場(🙇)合がそれだ。僕はもう一度は(🌨)っき(🥥)り言う(👯)、(🧜)正義は階(jiē )級(🤥)に(🏯)な(👥)くて人(rén )にあ(⛑)るんだ(🚦)。もしそ(✔)うでなければ、全(quá(🍒)n )校(xiào )一致も期(qī )待(😋)出(chū(🕠) )来ない(👺)。そ(🕔)れが期待出(chū )来(🦕)るのは、正義(yì )が階級(jí )の(🍁)独占(zhà(🌩)n )物(🤩)どくせんぶつでなくて、何(hé )人の胸(🐁)にも宿り(🔃)うる(🌆)からだ。だから僕は、同級生の(🏼)団結(🥄)(jié(♏) )より(🥏)も(😅)、正しい(🏜)人の団結が先ず必(bì )要(🎂)(yào )だと思う。僕は四(sì(🌦) )年(🥒)生を愛(ài )し、五年生を(🐠)憎(🍺)むために、(🍸)本(🏔)田の(🍬)弟を(🏨)バックしよう(👬)と言(😻)(yán )うんじゃない。僕は(🏾)学校全体を愛するんだ。学校(xiào )全体(🥠)の正義を愛するん(👰)だ(😷)。そ(✌)の(♐)ためには、本田の(🤯)弟の(💅)よう(🐎)な、不正に(📏)屈しない魂(hún )を(😪)あくまで(😪)も(🤞)擁(💕)護し(🐭)なけ(🥕)ればならんのだ。問(🏿)題は、四(✈)年生(🐉)の(🍫)権(🕳)威(wēi )が(📞)どうの、名誉(㊙)がどうのというような、そんな(🔴)け(🙎)ちけち(⌛)したことにある(🚎)んじゃない。大(〰)垣校長の(🗝)謂い(📎)わ(〰)ゆ(🏽)る大慈悲の(🧐)精神に生き、全校の正(🤱)義を護ろう(㊙)と言(yán )う(🚤)んだ。おれの言っ(☕)たことを誤解(🏊)(jiě )せんよう(💕)に(😺)してく(🍲)れ。」
何(🍡)よりも(🕛)彼がなさけなく思ったのは、(🎯)彼(bǐ(🥤) )の(💬)同級生(🌊)が――竜一や(🛣)源(🌉)次(👴)です(🏺)らも――(⛴)彼(🔄)と親しくしているところを上(🌿)級生に見(😦)られると、(⛴)妙(miào )にそわそわ(🏚)し(🧡)て、(😥)彼(😀)(bǐ )のそばを離(lí )れようとすることだった。彼(bǐ )はすぐ彼らの気(🎡)(qì )持を見ぬ(🤦)いた。そして心(😡)の中でひ(👭)どく憤(🐸)慨し(🧝)た。思いき(🐑)って彼らを面罵(mà(🗄) )してやろう(⛳)かと思(🗝)ったことさえ(🧟)何度かあった。しかし(🛎)彼はいつも(⌛)そ(🤚)れを思(🍰)いと(🌂)まった。
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