漫画《スロー 手コキ》2行目ライン
スロー 手コキあらすじ
私(sī )情(👘)(qíng )は(🤓)私情(qíng )である、恩義は恩義(♓)であ(♈)る、だが野(🤨)球は(🔮)先(🕎)(xiān )生(🌳)および全校の名(míng )誉(yù )を荷のうて戦(🔬)うの(🙅)である、私情をはな(🍻)れ(🍺)て公(gōng )々然と(㊗)戦ってこ(🎿)そそれ(🍕)が(😁)本当の野球精(jī(🐓)ng )神(shén )で(📄)あ(🚿)る、こ(🍘)のバットは(🐹)先(xiān )生を代表したものである、ぼ(🚹)くが(🚭)打つのでない(😣)、先生が打つの(😏)だ。
級の重な(🚮)るも(😵)の(📤)が五(wǔ )人(🍘)集(🏳)(jí )まって相談(🧕)会を開(kāi )いた、もし手塚である(👺)なら(⏮)同級(🗼)(jí )の恥辱だからな(👋)ん(😒)とかいまのう(🚖)ちに相(🍟)当の(📞)手(👧)段(🎙)(duàn )を(🛵)講じなけ(🐐)れ(💹)ばなるま(🌖)い。これ(♿)が会(huì )議の主眼であった(🔱)。
「や(❓)あ寝過ごした」と千三(sān )は(🚧)あわてて飛び起きた。
「(💃)どうかして勝たし(🎬)てもらいたい、わしが(🍪)生徒に野球をゆ(📸)るしたのは少し考(🧦)え(👙)があっ(🈯)て(😔)の(🛏)こと(⬅)だ、この町のもの(🍗)は(🅱)官(guān )学(🎇)を尊(🚴)敬して(😍)私学(📱)を軽蔑(miè )けいべ(🔈)つする、(🆑)いいか、中(🕑)学校や師(🔒)範学(🔛)(xué )校(xiào )の生(🐘)徒(tú(🕟) )はいばる(⛩)が、黙々塾もく(🎾)もくじゅ(🍠)くの(🈁)生徒(tú )は小(📠)さ(🍓)く(🧗)なって(💓)いる(♍)、なあ安(ān )場、きみ(🔙)もおぼえが(💌)あるだ(🌇)ろう(🎿)」(🧛)
「や(🐵)あい(🛌)、(💝)豆腐屋(wū )、だめだ(😰)ぞ」
「し(🎼)かし、諸君(jun1 )の中に活動を見(jiàn )ない(🙎)人(rén )があるか(🐅)ね、ど(🍞)うだ」
気の短い連(lián )中(zhōng )は声々に叫んだ、こ(⛔)の溢あ(🖊)ふる(🧡)るごとき群衆(🏰)をわけ(🍝)て浦和中学(🔇)の選(xuǎ(👳)n )手が英(yīng )気さっそうと(⛷)し(⬛)て場(🌊)内(💓)(nèi )に現(🐖)われた、揃(👻)い(🏭)の帽子ユニ(🐐)フ(📩)ォーム、靴(😲)下(xià )は(🏫)黒と白の二(🖋)段(duà(🙆)n )抜き、靴のス(🐊)パ(🦀)イ(🤲)ク(😟)は(🦀)日に輝き(🧛)、胸のマーク(🕞)横(🕸)文字の urachu はいかにも名(míng )を重(chóng )んずるわかき武士(🍃)(shì )のご(😎)とく見えた。
会議はお(🏂)わ(❇)った、光一(🖌)は(🤲)みなとわか(💪)れてひとり町(🥚)を(🐓)歩(bù )い(🐛)た。悲しい(💹)情緒じ(🎿)ょうちょが胸にあふれた(🏾)。か(💠)れは他(tā )人の欠点をい(🧞)うことはなにより嫌い(🌀)であ(🥢)った、まして(🥃)その人に向かって(🏨)その人を侮辱するの(🍥)は忍び得ざるこ(👊)とである(🏖)。
「そうです、ぼくもずいぶ(✌)ん中学(xué )校(xiào )のやつらにばかにされました」
一体(tǐ )あ(💰)の(♈)家では手塚(zhǒng )が学校(🐧)(xiào )から帰ったかどうかもよく知ら(✅)ずにいる、そ(🔐)れでは手(💃)塚が外でなに(🌤)をしてるか(🐽)を知(🐐)らないのも無(🏘)理がない。
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