「それ(🕛)は最(👦)初からわか(🕚)ってる」と先(xiān )生がいっ(🌋)た、そうして「ボー(🎌)ルをやると同(tóng )じ(🍵)気持ち(🖊)で学問(➕)(wèn )をすれば天下(xià )の(💲)大選手(🔼)になれる」とつ(🔽)け(🐼)く(📋)わえた。
この日(rì )師範学校の生徒は黙々塾も(🏳)く(🎯)も(🐈)くじゅくに(🚂)応援する(🌓)つも(📎)りであった、師範と中学とは犬(💥)とさるのごとく仲が悪い、(🛳)だがこの応援は中(🥖)止(zhǐ )になった、(🏚)い(💕)かんとな(👞)れば(⛑)審判者しん(😅)ぱんしゃは師範の(⏮)選手が(🧥)たのまれたから(🤭)で(🛬)あ(🍛)る、(🚑)で(😹)師(shī(🎢) )範は中立(lì )隊と(💭)して正面に陣取(qǔ )った。
「おれは日(🚼)本人だから(😟)日本の(🔉)文字(zì )のしるし(⭕)を書くんだ、(🍮)毛唐けとうのまね(🈂)な(🛷)んか(🍤)死んでもしやしないよ」
(⛓)だが(💷)かれは少(shǎo )しもひる(🌉)ま(🎰)なかった、か(🍃)れの鉄砲(👳)のごとき速球はまた(🔖)た(🤾)く間にふた(⚾)り(⬅)を(📍)三振せ(🏳)しめた、つぎは柳光一である。光一(yī )は(👘)ボッ(🚇)クスに(👹)立(😲)(lì )って(🍄)きっと投(🏟)(tóu )手(shǒu )を見(👹)やった(🍏)、か(💆)れ(🚪)は(🍸)速球に(😨)対して確信(😕)がある。千三は小学校(🛺)にあり(🏚)しとき(🗻)光一(yī )のくせをよく(🔖)知っ(🌇)ている、か(🌳)れは光(guāng )一がかな(🐒)らず自分(fèn )の(🔂)方へ打(🚡)つだろ(⏲)うと思(📈)った。
先生はひとりひ(👼)とりにへ(🥒)そを(🌇)押(yā )して(🧝)み(🕜)た(🍍)。
「お(♏)着かえになっ(🚖)てすぐおでましになりました(😹)」
(🐤) (✡) 十
「(🗑)うむ、うま(😐)く(🔰)やれよ、金(📻)持ちの学校に負(fù )けちゃ貧乏(fá )人の顔にか(🏎)かわ(🌻)らあ[(👑)#「か(🏥)かわ(⬇)ら(🛤)あ」は底本では「かからあ」]」
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