消(🥎)(xiāo )燈まで、こ(🤠)れといって(🌯)とりたてて(💜)いうほど(🧡)の変(biàn )わったこ(🍻)とも(🐵)なかった(🍒)。しかし、大河無門(❤)が、か(🎥)れ(🔁)自身の(👿)希望(🕞)に反(🌚)(fǎn )して、あまりに(🏘)も早くその存在(zài )を認め(🎥)られ(📇)、みんなの(🤦)注目の的に(💰)なったとい(📂)う(😴)こと(🌘)は、こ(🦍)の塾(📑)にとって(🕔)、よか(🌛)れあしかれ、(⬇)決して小さなで(⛳)き(🕐)ごとではなかったといえるであろう。
次(🍏)(cì )郎は、す(💪)ぐ、事務(🍾)室の前(qián )から(📕)玄(xuán )関に(🎀)かけての(🤮)掃(💎)除を手(⛱)(shǒu )伝(👋)った(🎽)。朝倉先生(🎑)も(⚫)、そのうち(💯)に塾長(🖼)室から廊(😯)下に出て、みんなの様(🐫)子を(🔸)見てい(🆔)た(🔉)が、それもほん(🎮)のしば(💁)らくで、すぐまた塾長室(🎾)(shì(🚇) )に(🐞)もどり、椅子(zǐ )に腰こし(🐾)をおろすと、そのまま(🍩)何か(😐)深く考えこんでいた。
大河(🐺)(hé )は(😰)、(🎧)その(🥕)時、ちょうど(🌧)槌をふりあげたところだ(🖨)っ(⏪)た(🕛)が、それを打(🏾)ちおろした(🗄)あと、ちらと次郎の(🎂)ほうを(🍺)見て、(🏀)あいさつをかえ(🍝)した。
(🏤)朝(🍵)(cháo )倉先生は、しか(📅)し、どんな悪(🍮)(è )い(📚)状態があらわれて来(lái )ても、すぐそ(🤛)の場でそれを非難すること(🚮)がな(😱)かった。すべてを(🎃)いちお(⛏)う成り(🤜)行きに(🏳)まか(🌠)せ、行(há(🥠)ng )くところまで行かせておいて、(📳)あ(🏗)と(🏾)で、(👸)――たと(🎳)えば食(🕎)後の雑(⛓)談や、夜の集(🏔)(jí )まりなどの際に、――それを話題(tí(♿) )にして(🐶)、(🌹)みんな(👴)といっし(🛩)ょに、その(🌪)原因結(jié(🐢) )果をこまかに究明(míng )し、その究明(míng )をとおして、共同生(🔮)活(😭)(huó )の基準になる(🐶)よ(📗)う(🅾)な原則的なものを探(🎡)求する、といっ(🎦)たふうだったのであ(🍑)る。
かれは、自分の部屋の(🚲)掃(sǎo )除(chú(🌉) )をすますと、(✡)そっと事(😑)務(wù )室との間(🏫)の引(🤮)き戸(🎅)をあけ(🚒)た。いつも(🧐)なら、そのあとすぐ(👋)事務室(✳)(shì )の掃除に(🙌)とりかかる順序だったが、しば(🕺)ら(👮)く敷(fū )居(🗳)しきいのと(🅰)ころ(🎪)に突っ立って耳(🏌)を(🎌)す(💱)ました(🔌)。それ(😰)か(🎼)ら、足音を(🛀)しのばせるようにし(👬)て入り口に近づき、ド(🌾)アを細目に(⛓)あけて(🎙)、板木(mù(❓) )のほう(🧐)に眼をやった。板木は、事務室前の廊下(👍)ろ(🤲)うか(📄)と(🥥)中(🐁)(zhōng )廊下(xià )との角に、斜ななめ向きにかかっていたので(🧕)あ(Ⓜ)る。
そのあと、(🗺)就(jiù )寝前の行事として、最初の静坐(🏌)せいざがはじ(⛅)まった。塾生たちは、各室ごとに(🏾)、きちんと縦たて(🐫)に(🥨)な(🚠)らび、(✏)朝(📎)倉(cāng )先(xiān )生の(🏍)指導(💩)にし(💥)たがっ(🌼)てその姿(zī )勢をとった。
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