「(🥩)で(🆚)は、どうした(🥝)らいいの?」(🅾)
馬田には、(🤑)し(🌔)かし、次(🏼)郎の足音がき(💩)こえなかっ(🥪)たらし(🥜)い。彼(📱)は(⬛)相変(biàn )らず道江(jiāng )のうしろ姿を、見(jiàn )お(🌜)くっ(🍡)ていた。そ(🍫)し(🚯)て、も(💸)う一度帽子(zǐ(🔰) )で(🌷)股を(📍)なぐりつけた(🛷)が(🧜)、そのあと「ちえっ」と舌(🌂)う(📯)ちしな(🏬)がら(👅)、(🥉)道(🌅)を横ぎって茶店(diàn )の(🕎)中にはい(🥫)って行った(🗑)。次郎との(🤬)距(jù )離(lí )は、もうその時には、(🛷)わずか二三間しかなかったが、(👴)やはり首(shǒu )をねじ(💮)って道江(jiāng )の(🌊)姿を追(💍)って(💽)いたせいか、次郎の近づいたのには(✂)まるで(🕑)気がつかなかったらしい。
「道江さんに(✌)は(😛)、ちっとも恥ずか(🈯)しい(👓)ことな(😗)んかない(🦐)じゃあ(🚌)りませ(🛌)んか。」
「でも、それは(⛲)次郎(😶)さ(👖)んがおっ(🏄)しゃ(🙇)るように(👽)、かえっていけないこと(🐻)にな(😢)る(🐩)か(🛡)も知れないわ。いっそ、こ(🐎)こ(🚂)のうちから学(xué )校に通(🤧)(tō(🦐)ng )うこと(😺)にしては、どう?」
「僕はストライキをやらな(🌯)いた(🔨)めにあれ(👿)を書(shū )いたんです。みんなも(🌪)その条件(📪)(jià(📦)n )であれ(🌍)を出すこと(🚲)に(🥀)きめたんです。」
「知っていて、(😚)なぜだ(🖼)ま(🚠)って通りぬ(🐻)け(🆗)るんだ(🌏)。」
「だっ(😛)て、それよりほかにないでしょう。」
その日、校長は県庁に(🚭)行(🎋)ったき(🕶)り、ついに学(🍰)校(❓)に顔を見(jià(💤)n )せ(🔦)な(🆘)かった。西(🤲)山(shān )教頭が何度(dù )も電(🤬)話口に呼び出(🦑)さ(💫)れ、(⏭)ひるすぎには、五年全部の学籍簿がく(🔢)せきぼを抱えて(🌉)県(🎄)庁に出かけた。と(🐳)いうことが、給(📹)(gěi )仕の口から生(🚎)徒た(🎺)ちに(👞)伝(yún )え(🤲)られた。生徒たち(🈂)には(😺)、(🤓)それが何を(🥜)意味する(🥑)かは、さっ(👊)ぱ(🐦)りわか(🐫)らなか(😯)った。そ(🚼)れだけに、不安(ān )な空気は(♌)ひけ時が(🛬)近づく(💛)につれ(👽)、(🐟)次(cì )第に濃こくなって行った。
と、敏(mǐn )子は、ち(💄)ょっと(🤷)間を(🐐)おいて、
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