次郎は、それで安心する(⛩)気にはむろん(🔍)な(💵)れなかった。しかし、(🍅)夫人がそんなこと(💶)を言って自分を(❕)なぐさ(🐈)める(🐦)ために、(🌿)わざわざ自分の(🏂)室にやって来(🥠)たのだと(🙆)思うと、(🔹)何か心の(😤)あた(💲)たまる思いがした。そして、その日(🕯)のかれの日(rì )記(🚮)の中(🍲)に、(🎧)その(🍨)ことが、今朝からの(🎮)でき(🎏)ご(👿)ととと(🚅)もに、大事(⛅)(shì )に(💁)書きこまれ(⏱)ていたこ(🧤)とは、いうまでもない。
と、次(cì )郎は眼(✔)(yǎ(🔱)n )をふせたまま頭(📉)をさげ(💬)、逃にげるように(🔈)塾長室を出た(🤩)。
「君自身はどう思(🛠)う? 私(🕤)の(🏥)意(🕞)(yì )見より、まず君自身の意見からききた(🤠)いね。」
「今朝の鐘をつい(🚈)た(📑)の(❗)はだ(🥞)れじゃ(🍕)な。」
次郎は、先生(shēng )の言(🧒)葉がますます(🍪)激(🈸)しくな(🔜)って(🆖)いく(🥚)のにお(💷)どろい(🏞)た。先(🌰)(xiā(👉)n )生(🚺)(shē(✒)ng )は、あるいは(🧕)、昨(💷)日の(💴)入(rù )塾(🌍)式(shì )にお(🗨)ける平(píng )木中佐(🎠)の(💜)影響えいき(🆙)ょうから、で(🏺)きるだけ早く塾生たちを救い出そうとしていら(🈸)れるのか(⛲)もしれ(🕊)ない。しか(🏇)し、それにしても入塾(🚖)した(🚩)ばかりの青年たちに話す言(yán )葉としては、(🤐)あま(🚞)りにも激(🥇)(jī(🦀) )しすぎ(🖐)る。これでは(🤕)かえ(🌚)って(🥈)逆効(xiào )果を生む(🙍)のでは(🎡)あ(🏟)るまいか(🍵)。
塾生たちのあ(🐘)る者にとっ(😽)ては、朝倉(🧡)先生(🏝)のそうしたやり方(🎿)が、非(fēi )常(cháng )に(🐖)皮(😲)肉に感じら(🧛)れた。
やがて、最(🎃)後(🛅)のひび(🏨)きが、澄(chéng )すみわたっ(⛅)た(🐑)空(🌾)に(🐚)消え入るのを待って、和尚は(🧐)侍僧(📮)じそうを(🌼)呼んでたず(🔱)ね(🚴)た(🎴)。
(🔞)次郎が入り口に立(lì(🎵) )って(🏙)様子(🈶)をながめていると、
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