「(🏐)失敬(jìng )だとは思わんの(🌨)か。」
「第(dì )一(✂)、君は今そんなこと(💨)に気をつ(🔒)かっている時(♟)ではないだろう。君の学(⤴)校の問題は決して容易(🧗)(yì )で(😡)はないようだぜ。まだ噂だけで、はっき(🐲)りした(🥋)こ(🕶)とはきかないが、(🤠)もう警察や憲(xià(♟)n )兵(🎽)隊が(🏈)動き出してい(💔)るというんじゃないか。」
彼は、自信を失った人のように、力なく首をたれた。徹(🖊)(chè )太郎叔(shū )父に(➿)対しても、道(dà(🍃)o )江に対しても、恥(Ⓜ)ずか(⏮)しさ(🌙)で胸が(⏮)いっぱいで(🗓)あ(🦋)る。
校長室が(✳)ひ(🛃)っそりし(👽)てい(☝)るのにひ(🍑)きかえて、(🏛)教員室(shì )は何(hé )となく(🌔)落ちつきが(📝)なかった。三(💭)人、五人とか(🐢)たまって立(🐸)ち話をして(🍭)いる様子(zǐ )が、あけ(🌓)放し(⏩)た窓から、いつ(🗣)も(⛵)生(🦐)徒たちの眼にうつった。また(🍊)四年や五年(♓)の教室(shì )に(🌡)出(chū )て来る先(🌆)生たちの態(㊗)(tài )度(dù(❗) )にも、ふだんとか(🛳)な(♋)り(🌪)ちがったところがあった。い(📼)つも駄じゃれをと(🥄)ばすのを(🏖)得(💹)意にして(⛅)いる先生がい(📗)やにまじめだっ(🥈)たり、これまで(🗄)教科書以外の話(huà )なんか一度もした(🈹)ことのない先生が、(🎴)とってつけたように、修(👯)身め(👯)いた話をし出したり、また中に(🏠)は、変(biàn )ににや(💫)にや(🎮)し(😁)ながら、「こない(🐨)だ大垣前(🍔)校長か(🤭)ら(🍪)お手(shǒu )紙をいただ(🕳)いて(👦)ね。」と、(🗣)その手(shǒu )紙の中(🤝)に書いてあったという(🙃)一二の文句を引き出(🎎)(chū(😁) )し(🈲)て、前校長(zhǎng )を(❗)ほ(📧)め、自分と前校長の間(🍡)(jiā(🥊)n )に(〽)は何か特(🙌)(tè )別の関係(🚼)でも(⤴)あ(🚜)ったかのようにほ(🦗)の(📄)めか(🕣)したりする先生もあっ(🤮)た。すべ(🤮)てこういうことが何(📏)を説(🆔)(shuì )明(míng )し(👀)ているかは、(🌦)生徒た(🏅)ちにむろんわかり(😇)す(🚩)ぎるほ(🎷)どわか(🕹)って(🕳)いた。だから(🐈)休み時間にな(🕷)ると、彼(bǐ(🧣) )ら(🐲)はそれを材料(liào )にして先(xiā(🤤)n )生たちの品(🏕)(pǐn )定めを(🛥)するのに忙(máng )しか(⬜)った(👣)。こんな場合、いつも奇抜な思いつ(🆖)きをやるので(⤵)人(ré(🍭)n )気のあ(🐄)る五(🥎)(wǔ )年(⛳)の森川という(🚑)生(shēng )徒(✖)は、四年と(🗞)五年(niá(🦋)n )の(🀄)各(gè )教室(shì )をまわっ(💶)てその(🦗)品(pǐn )定めをきいて(👵)あ(🚦)るいてい(🚊)たが、昼休(xiū )みの時間には、もう(🈸)校(xiào )友会(🌂)事務(wù )室(🤧)の黒(hēi )板に「教員適性審査(🍖)(chá )採点表(🍼)」というのを書きあげていた。校(xiào )友会事務室は、(🐘)生(🦓)徒(tú )控所の横の小さな(🌦)室で、間は(🏷)ガラ(⚫)ス(🦋)戸(hù )で(🥠)仕切(🏚)ってあ(🐦)っ(🛳)た(⚪)ので、控所(suǒ )からはまる見(⛱)えだった。校(xiào )友会の委(🧐)員た(🗃)ち五六名(míng )が中(🍣)でわいわいさわい(🧐)でいる声をきき(🕺)つけて、(⛵)ふだ(🌿)んは遠慮(➰)しがち(🚉)な一(yī )二(èr )年の生徒たちま(🚔)でが(🤥)押(yā )しよ(💐)せて来たが、その採(📮)点(Ⓜ)表の左の端に(🏾)は、馬(mǎ(✍) )賊(zéi )、(🚿)チャップリン、(🏺)かまきり、あざらし(🗑)、おでん、花王(🐨)石(shí )けん、(🛡)長茄子、瓦煎餅、(🖼)とい(💣)ったよう(😝)な先生(🈺)たちのあだ(🍷)名(míng )が縦にな(😓)らん(🕟)でおり、それに括弧かっこして(♑)受持学(xué )科名(míng )が(🧓)書いて(🔋)あった。そ(🏄)して、その右(😑)に点(diǎn )数欄と(🦈)備(bèi )考欄とがあったが(🦏)、点数欄(lá(👎)n )には五点(diǎn )というのが一つ(〽)あ(💅)るきりで、あとはみな(💜)四点(diǎn )以下(⚓)だ(🕣)った。零点(diǎn )はさすが(🚩)に一つもなかった(🦑)。備(✨)考(kǎo )欄(✴)に(🏂)は、「品(🙏)性(🤒)(xìng )下劣、御殿(😍)女(🍊)中(👨)の如(🕳)し」とか(💉)、(🆔)「駈落かけ(👲)おち三(👍)回心(xī(🕔)n )中未遂(🛄)一回」とか、「野心満々、惜(xī )しむらくは低能」(🍳)とか、「(🚥)彼(🕋)(bǐ )いつ(🉐)の(🛐)日(🗡)にか悔い(😪)改め(🤾)ん」と(🛄)か、「愚(yú )鈍(dùn )な(👐)るが如くにして、最(zuì )も警戒(🤩)を要す」とか、そうい(👱)っ(👖)たさまざまの文(🆕)句が、(🏢)いっぱい書きつ(🚑)め(🏳)てあった(♑)。五点の評点(diǎn )を(🎯)もらったの(☝)は「あざ(🙎)らし(⛷)」先生(🛃)だ(😙)ったが、その備考欄(⛹)(lán )には「(🙎)性粗野に(🍊)して稚気あ(💓)り、陰険とは認(💪)めがた(🌐)し、合否の判定は(🥒)後日会(🧜)議(yì )の結(💀)(jié )果に(🐏)ま(🅰)つ(🏛)」(🚰)とあった(👏)。
と、(🈴)朝(cháo )倉(🐼)先(🔣)(xiān )生はわざ(💐)と次(🍷)(cì )郎(🗳)から眼を(🎠)そらしながら(🍀)、
「(🥡)あら、そう?」
「しかし、昨日からのあいつ(❎)の態度が証(🔪)(zhè(😔)ng )明しているよ。なるだ(➰)けいい子になろう(🎱)としているにちが(📱)い(📧)ないんだ(🚹)。」
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