朝倉(🎥)先(🏊)生(🍒)(shēng )は、そこでま(🌎)た口をつぐんだ。塾(😻)生た(💋)ちの中(zhōng )には、話がそれ(🌐)で終わったのかと思い、そっと眼(📛)(yǎn )をひ(🍞)らいて、先(xiān )生の(😎)顔を(📠)の(👻)ぞいて見(jià(✨)n )た(🐜)もの(🕜)もあっ(🗺)た。
やがて(🍌)、最(👥)(zuì )後(😂)のひびきが、澄す(⏳)みわたった空(🏏)(kō(🈶)ng )に消(xiāo )え入るのを待って、(🍵)和尚は侍僧じそうを呼(🐭)んで(✅)たず(😋)ねた。
先生は(🈶)、そ(👥)う言(🌅)って、次郎(láng )に目く(🤲)ばせした。次郎は(🎶)待(🔞)ちかま(📈)えていた(🧙)ように、自(zì )分の(📼)そばに置いていた紙(zhǐ(🕰) )袋(✈)かみぶくろから、ガリ版の印(yìn )刷物(📩)をとり出(🐦)して(🏳)、みんなに配(pèi )布した。
「板木を打つのは、もう(⏺)これで(👊)おしまい(💈)にしましょ(😛)う。こ(👺)れで起(qǐ(💹) )きな(🚔)けれぼ、ほっとくほうがいいんです。」
「先生(🎟)(shē(⛽)ng )は、ぼくのやり(🛅)そこない(☕)を、どうして(🧗)あか(🌰)らさまに(🐃)話してくださらなかったんですか(🌜)。」(🏡)
か(💭)れ(⛱)は、そう思って、われ(🖨)知ら(📹)ず眼(✨)(yǎ(🧒)n )を(🌋)ひらき、塾生たちの中に(🍼)大河(hé )の顔をさ(🏿)がした。かれは塾(shú )生(shēng )た(🏮)ちの静坐の姿勢を直した(🕷)あと(💉)、(🌿)朝(🏿)倉(⛩)先(🔎)生(shēng )の横に(💶)斜(xié )な(🏼)なめ向(🕎)(xiàng )むき(🔰)にすわっ(🔤)ていたので、よ(✒)く全体が(🚵)見渡みわたせたのである。
「第五室は、管(guǎn )理部(🤭)と(🏅)して全体の(🐡)責任を負っているんだからね。僕、一まわ(📹)りして、(🛄)様子を見て来るよ(👛)。」(🗜)
と、(😪)小僧は(🉐)あ(🏠)く(💫)までもつつま(❓)しくこ(🚡)たえ(🕷)た。
やがて朝食(shí )の時間になった。次郎(👢)は箸は(🎦)し(😁)をにぎっ(❔)ている(♍)間も、ときどき眼(yǎn )をつぶって、(✊)何か考(kǎo )え(👳)るふうだった(🦉)。
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