「うむ、新(xīn )入(rù )生のために戦(zhàn )うつもりだっ(🔌)たんだね(👮)。」
次(💈)郎はちょっとま(✝)ごつい(🛅)た。しか(🥋)し(🥌)、すぐ、(🥠)一層力りきんだ(📪)調子で言っ(🦏)た。
す(🦕)ぐ賛(🚗)成(chéng )者(🏚)(zhě )があった。
(自分(fèn )は、大沢に(🧜)、心にもない(💦)偉(wě(💮)i )がりを言(😌)ったつも(🕝)りは(😌)少(😭)しも(📪)なかった。しかし(🎟)、自分(fèn )の言(yán )っ(👉)たことに、ほん(🍯)とう(🔧)に(😒)自信があ(📞)っ(🙀)たかと(🖨)いうと(🤡)、そうで(🔇)もな(🧦)かった(🔌)よ(🎶)うだ。)(🔢)
(📤)もっ(🤲)と(🤗)も、生徒間の噂(👄)によると(☝)、(💁)校内(nèi )に(📑)二(🤪)人や三人(rén )は、尊敬(🏨)に値(🚅)す(🎴)る先生(shēng )がいないで(📲)もないら(🕜)しかった。ま(🧖)た、入(rù )学式(⛰)の時に、彼が校長(zhǎng )からうけ(🌫)た印(🚂)象も、まだすっか(🎳)り(🏸)消えていたわけではなかっ(🏓)た(🏜)。しかし、(📍)そうした先(🥄)生たち(🗝)は(🏬)、次(🔢)郎た(👍)ち(🎶)とはまるでべつの世界に(🏨)住(🚳)ん(🏅)でいるようなもので、め(🏬)っ(📪)たにその顔(yá )をのぞくことさ(📶)え出来(😑)ないのだった。次郎は、(📯)そのために、中学(👁)校(xiào )というところは、小学校にくらべてずっと奥(ào )行が(🎛)あるよう(😙)な(🍒)気(📅)もした(😻)が、またいや(🐿)に不便なとこ(💐)ろのように(🥟)も思った(⛹)。
「そんなこ(😱)と頼(lài )む(🙋)の、卑怯で(🖍)す。」
「それを生(🐿)意気だって難(nán )癖をつけた(🍌)とすると、五年生も実際へまを(🎹)やったもんだ。頭(📴)の程度がうかがわ(🌔)れ(🛄)るよ。」
「ふうむ、そ(🙌)うか。」
恭(🥁)(gō(🐵)ng )一はまた顔を赧らめ(😖)たが、
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