漫画《まちこ 女性 の ため の》2行目ライン
まちこ 女性 の ため のあらすじ
この採点表の(🖼)波紋は決し(🌀)て小さ(👯)く(🤩)なかった(🔕)。押しよせた(🐮)生徒たち(💳)にま(🚔)じって、あとでは先(🔡)生たち(⛔)までが代(dài )る代るのぞきに来た。生徒たちは、採点(diǎn )表に(🥏)のっている先生が来ると(🌩)、一々(💣)その点数(🚟)を(🥋)大声で叫(jiào )んだ。中には、備考欄まで読みあげる者(🎡)も(🙎)あっ(📤)た。先(xiān )生の中には、自分で自分の綽(🌱)(chāo )名(míng )を(🥦)よく知っている(🛩)先(xiān )生(shēng )もあ(🛸)り、そうでない先生もあったが、(🚽)そんな(🛋)ことで、ど(🍯)の先生もいやでも自分の綽(chāo )名をはっき(🙏)り(📢)知らさ(🐫)れる(🕑)という結(jié )果に(💙)なった。もっとも、中(💫)(zhōng )学の先生で、自分にかぎって綽名(míng )はないなど(🍒)と安心(⏫)しているほどいい気な先生は(✴)ないはずなのだから(♟)、それは大(dà )したことではなかっ(🍜)た(🖐)かも知(zhī )れな(👹)い。しかし(👠)、綽(⛰)(chāo )名と(🌳)い(🍱)っ(❄)しょに(🌪)、自(🏯)分(➰)(fèn )の点(diǎn )数(🍑)とき(👫)びしい評(🤵)語(yǔ )とを知ら(🌜)な(🧟)ければ(🔛)な(🎁)らなかったということは(☝)、何といっても最(zuì )近(jìn )の大きな試煉であったに相違(💔)(wéi )ない。ある先生は顔を(💅)ひき(🖼)つらせてガ(🎆)ラス戸のま(❇)えに棒立になり、(🐐)ある先生(😔)(shēng )は一た(🔈)ん(♒)顔を(💒)まっ(♎)かにしたあと(🕍)、強(qiáng )いて微(wēi )笑をもらした。しかしど(🏎)の先生(shēng )も最後には、自分(🎵)にはまるで関係の(🐡)ないこ(🍤)とだ、といったような顔を(🔫)してそ(🍥)の場を立ち(😟)去(qù )った(🚛)。ただ「(🥜)あざらし(📆)」先生だけは、その(🙏)綽名(míng )が自(🔞)(zì )他(🌆)共(🌞)にゆ(👐)る(🍍)すほど有(🐿)名になっ(🐯)ていて、ごまか(🐵)しがきか(🤱)なかった(🚞)ためか、それと(🏘)も、備考欄(⛽)に(🆒)あった通り、(🗞)事実粗野(😰)の稚気ある性格の持主であっ(🎨)た(👭)ためか、そ(🖤)の大きな口(kǒu )を思いきり横にひ(🏥)ろげて(🍰)、よごれた上(🏣)歯をむき出し、天井を向(🏚)いた(🍟)鼻の下に灰色(🍄)(sè )のあらいひげを針のように立(♑)(lì )て、(🧥)内をのぞきながら(🗳)、「(🎷)わっはっは」(🤶)と笑(xiào )った。そ(🥌)し(🍝)て、(💝)「わしだ(🚨)け(🚸)は合格(💛)(gé(🖋) )の見(⛏)(jiàn )込があるちゅ(🌾)う(💔)のか。ど(👚)うか(🐗)よろしくたの(👦)むよ。」と(🎰)言(♒)う(🌫)と(🎃)、くるり(📃)とう(💵)しろを向(🎊)い(💦)て、もう一(yī )度(dù )「わっは(🤽)っは」と笑い、(👝)歯をむき出し(🏩)たまま、む(🏺)らが(🍖)って(🚥)いる生(🦖)徒たちを押しわけて帰(🔣)って(🌪)行った。
「そうか。じゃあ(🏿)君(jun1 )はきょうここに来るんじゃなかったね。今度のことがす(❄)っかり(🚔)片づくまでは、こ(🐮)れ(🛃)からも(😄)君は来ない方がいい(💠)よ。君ば(📣)かりじゃ(🐧)ない(🔲)、(🗝)新(🕓)(xī(🏠)n )賀(🕛)や梅本やそのほかの連(lián )中(zhōng )も同じだ。君(jun1 )の(❇)お父さ(🏰)んにも、当分お出で下(🍹)さ(🚖)らん(🐁)ように言(⛱)っ(🕖)ておいてくれたまえ。」
「(🔡)昨日はお父さん(🔮)がい(🚅)らっして下すって(❤)、きれいな(🏨)お卵(luǎn )をたく(📶)さ(🏍)んい(🏠)ただき(⌚)ました(🌹)わ…(🧜)…鶏(📐)(jī )の方(🏰)(fāng )も、本(běn )田(tiá(🐑)n )さ(🤬)ん毎(😊)(měi )日お(🚫)手(🎼)伝(✴)い？」
「学校の様(yàng )子(🤘)はどう(🍧)か(🕕)ね。血(xuè )書(🚖)(shū(👍) )はやは(👕)り出したのか。」
その時(🕎)(shí )、教員室との間(jiā(🛰)n )の戸がが(🤠)らり(🏪)とあいて(♌)、教頭の西(xī )山先(xiān )生(🏷)がはい(🥓)っ(🥍)て来た。西山先(🏏)(xiān )生は、三角(🤮)形(xíng )のまぶたの(🤝)奥(⚽)に小さな眼をいつも鋭く光(guāng )ら(🐴)せ(🏫)ている先(🍔)(xiā(🍧)n )生だったが、この時は(😳)いやに(📅)にこにこしてい(🥠)た。手に小さな紙片をもっていたが、(📸)そ(💖)れを默って校(🥞)長(zhǎng )に渡(dù )すと、すぐ(🥋)ま(📡)た教員室の(🙆)方にひきかえした。校長(🌒)はその紙(🎚)片を見(🤜)(jiàn )て何度(😖)もうなず(⏩)いた。そして、(🐃)そ(🍬)れをもみく(🕰)ちゃにして机の下の塵(🌝)(chén )籠(🚓)(lóng )ちり(👚)かごにな(🤝)げこむ(🆗)と、今ま(🍘)でとはうっ(🤥)て変(biàn )っ(🚸)た落ちつきぶりを見せ(🐋)、ゆった(📏)りと(🛃)椅子に腰をおろしながら言った。「そ(🔦)うむきになることはない。私(sī )は(🤱)さっきも(🗺)言(🆗)ったとお(🌜)り君ら(🌡)の気持に(🥧)は十分(🙂)同(⏫)情(🌿)して(🚝)いるんだ。君ら(🦒)が血(xuè )を流して書(🐞)いたものをま(📆)るでむだにする(🕟)なんて、第一(🍸)、人(🔆)(rén )間(🌕)(jiā(🎖)n )としてそんなこと(⬛)が出来(🥅)(lái )るもので(💤)は(😆)ない。幸い今(✉)日は県庁に出(📚)掛る用(🥔)事も(🏿)出来(lái )た(🍽)し、知事閣(🚟)下に直接(🚩)お目(🙍)にかかれるかどうかは(🛳)わからないが、学(xué )務課までにはこの願書を必ず出(chū )し(🧡)ておくよ(🖌)。それで、今度は私の方から君らに願って(💦)お(👳)きた(🆕)いが(🧀)、(📎)どう(⛵)か(🥕)みん(🎈)なが落ちつ(🕚)いて教室に(♈)出(🐟)る(🍴)よ(🌋)うにしてくれ(🛸)たまえ。変にさ(👲)わい(🙋)だ(🏮)りして知事閣(gé )下の(🙋)面(💸)目(mù )をき(💯)ずつ(🖍)けるようなこ(🆎)とになっては(🤑)、何もかも(💜)ぶちこ(➡)わしになるんだから。いいかね。
と、朝倉先(⬅)(xiān )生(👆)は、ち(🌷)ょっと思案(🏒)しあんしていたが、
次郎は(🎤)、強い(📮)ていつも(⚪)の通(🔔)りの気(🥕)安さをよ(🆚)そお(🏀)って、靴(👸)のひも(🎴)をといた。
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