第(dì(🚵) )一(yī(⌚) )、入学の当初から(❗)、五(🔪)年生の間に「(🏰)生(👵)意気な新入(🔈)生」として有名になっ(🚅)て(😍)いた彼は、彼らに鉄拳(quán )制(⤴)(zhì )裁(🦊)(cái )の口実を与えまいとして、校内では無(wú )論のこと、ち(🌐)ょ(⏲)っと散歩に出(chū )る(💏)のにも(🔍)、始終(zhōng )頭(tóu )をつ(🎒)かい(🈚)、気を張(zhāng )っ(❕)ていなけ(🎇)れ(👈)ばならなかった。「狐(hú )」や「(👛)三(sā(🏖)n )つボタン」のような上級(🕗)生に対(😨)して、卑屈ひくつにもならず(🐡)、言いが(🔒)かりもつけられ(🕋)な(🏘)い(🌖)ようにするには、次郎の苦心(⛵)も、実際(😸)(jì )並たい(🗞)ていではなかった(🕖)のであ(💤)る。彼は(❌)ちょっと門(🎯)口(🥑)を出る(🌩)の(🎪)にも、必ず制(🤤)(zhì )服制帽をつけ(🚍)て(⚫)いた。街(🦖)(jiē )角で(🍉)は、一応(yī(😠)ng )四方(🈹)を見渡(🥖)(dù )して(🚌)、五(🍅)年生の姿が(🍟)見(jiàn )えると、相手がどこ(🐇)を見てい(🎵)ようと、それ(🔗)に対し(👤)てきちんと敬礼をした。むろん、(🤷)校則は、どんな些細(🍤)なことでもよく守っ(😃)た。そ(🔘)の(🖥)点では、人一倍(bè(🕔)i )細心な恭一(♓)で(🥖)すら、彼の几(🛃)(jǐ(😷) )帳(✔)面きちょ(🍟)うめんさをおりおり冷(🦋)や(💩)かした(🔯)くらいであった。その代り(🗣)、彼は、今後五年生(shēng )に(⬜)無法な暴行を加えられた(⛅)ら、退学(xué )処(🌂)分の危険を冒しても、(⛅)思いき(🛫)って反抗(kàng )を試みよう(🥂)と、(💪)固く心に誓って(➡)いた。彼(🐶)が彼の小(🍦)刀ナイフを筆入に(🗒)入れないで、いつも(🗻)衣(💧)(yī(🔼) )嚢かく(🏂)しに入れて(➰)いた(📧)のも、(🕧)実はそのためだったのである。
「どうせやる以(yǐ )上は、(😚)堂(🐲)(táng )々の陣(zhè(😑)n )じ(🕓)んを張って、だらしの(🈴)ない今(jīn )度の五(wǔ(💎) )年(🎵)(nián )生を反省させると(🏕)ころまで行(⏮)くんだ(📆)な(👻)。」
「それにし(👟)ても、そ(🌬)のち(🦃)びの新入(🔘)生って、痛快(kuài )な(😎)奴(🔕)だな。」
「五年生、こ(🧚)わくない?」
「むろんだ。個(gè )人(🗄)の問題じゃつ(🎫)まらんよ(🤛)。」
次郎(🎖)(láng )は(🥢)、(🦂)三(sān )つボ(💺)タンが自分を追(🐅)っかけ(🌴)るの(👅)を、演(yǎn )説した(👏)生徒がとめ(🧝)てい(🎉)るん(😟)だな(🔚)、(🚛)と思いなが(🖖)ら、(♋)足(🏹)を早めた。
と自(📘)重(chóng )論が出て来(🚮)(lái )た。
「(♊)それはた(😨)しかだ。」
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