彼のこの驚きは、同時(🥍)に、目がし(✉)らのあ(⚫)つく(🛌)なるよ(🍴)うな(🍹)感激でもあった。彼(bǐ(🌭) )はうつ(🍙)む(🚠)い(🏰)た(💼)まま、(🕓)縁板についた手(🎨)を、ま(⛺)るで女(nǚ )の子みたよ(🔦)うにもじ(🆙)もじさした。朝(cháo )倉先(⛹)生(shēng )はそれを見ま(👓)もりながら、(👁)「(🕔)君のお父さ(👔)んは、君の(🎂)やっ(🔓)たこ(🚆)とを(🎌)生ぐさいと(🐈)言っていら(🍦)れ(🤺)たが(🦍)、な(🍷)るほ(♌)ど生ぐ(🚢)さい(🐛)とい(🆚)え(🛴)ば生ぐさい。たし(🌨)かに思慮の足り(💀)ないやり方だし(💼)、それに文明的ではな(🐡)いからね(🤠)。しかし人間の真(📏)実な気持(😄)とい(🌦)う(🚼)も(⭐)の(🗾)は、そのあらわれ(🍖)方が(🛠)どう(♈)で(📫)あろうと、や(🖥)はりう(🥖)れしいものだよ(🕌)。私はそれを(🚂)味わ(📬)う(🕒)だけ(🎬)は(🙊)素(sù(🐠) )直すなおに(🚲)味わい(🦌)た(🗓)いんだ。むろん(📀)私に(🔸)は私(🧤)の行(há(🛹)ng )く道(💆)があ(🦑)るし、君(jun1 )の真(zhēn )実(💭)な(🔒)気(🏀)持を味わったからって、そ(💫)の道まで変えるわけには(🤽)い(💝)かないがね。」
「(🀄)昨日はお父(fù(🤨) )さんに(🧝)いいもの(🐋)をいただいてあり(⛓)がとう。……(🦒)君は当(dāng )分来(lái )ないの(📀)かと思(🦎)っていた(🐃)が、(👰)よ(🈯)く来てくれたね。」(🐶)
彼は、(🛢)そ(⏰)んな謎の(🕙)ような言(yán )葉を残(cán )して、さっさとそ(🔫)の場(🗜)をはなれてしまった。
(🦀)次郎(👒)は(💽)ごまかさなかった。ご(🚣)まか(🐙)すどころか、そう答(🛄)えるこ(⏹)とによって、皮肉(🍼)な喜び(🎌)をさ(🔍)え味わってい(🏁)たのであ(🐞)る。
千太郎と(🌷)いうのが馬田の名(📶)(míng )前(qián )な(🛶)のである。
そう(🔖)考(🀄)(kǎo )え(💄)ると、「かわいそうに」という先(xiā(⛱)n )生の言葉(🍇)の意味は、こ(🐄)れまで(👇)考えたのとはま(🕔)るで(🍱)ち(💁)がった(🌸)も(🔤)のになって来た。先生(shēng )は、そ(🌚)の言(🌜)葉(👮)に何もとくべつな意味を(🦁)もたせ(🧓)よう(⏱)とさ(🍕)れたのでは(🛌)ない。ただ先生のはっ(🐱)きりし(🌳)たご決意と自分に(🙊)対(🕹)する愛(ài )情(🔘)とが結(🌝)(jié )びついて、何(🏉)の作(zuò )為さくいもな(🔋)く(💎)そ(🍬)んな(🥀)言葉となってあらわ(🙈)れ(🤡)た(🏙)までだ。それにしても、先(xiān )生のそ(🧣)のご決(🍑)意につい(🙏)て(🚹)、自(🥠)分(🛃)(fèn )がこれまで一度も考えてみよう(👄)と(🥤)さえし(😏)なか(✒)っ(🚤)たとい(🌽)うことは、何という愚(yú(🤐) )か(🐰)さだ(🤦)ったろう。先(xiā(😟)n )生が自分を(🛵)どう考(😍)(kǎo )えていら(🐳)れようと、その意味で、自分はたしか(🔘)に己を(💟)知らない飛びあがり者だ(😲)ったにちが(🗃)いないのだ(🖐)! 次郎の自己反省(💿)は、昨日以来、こんなふうに(💠)次第(🎑)(dì )に深まっ(🎞)て(🎳)行(👚)くばか(✒)りだった。「かわ(🐺)いそうに(🍿)」という言葉(yè(🏓) )を、先生(shēng )のご(😗)く自(🛃)(zì )然な愛情の(🎣)言葉(yè )だ(🍕)と思(sī )えば思うほど、それ(📠)が深(🚗)まって行(👨)くの(👬)だった。しかし、そうした(🌋)自己反(🏁)省の苦しみ(📣)は、彼にとってはそ(💣)うめずら(👄)し(⚡)いことで(🧤)はなかった。彼は中(zhō(🐨)ng )学入(rù )学(xué )以来(lá(🤦)i )、とりわ(🤰)け白(😮)鳥会入会後は、絶(♿)(jué )えず自己(jǐ(🎲) )反(🌍)(fǎ(🚴)n )省の苦しみを味わって来(lái )た、(🐼)といっても言い(🎀)すぎでは(📆)なか(🐇)ったの(🥈)である。だから、(😌)も(🏋)しそれに朝倉先生の問題が直接(🔧)結びついてい(🧐)なかったとすれ(🍆)ば(🎹)、彼は、き(🍧)ょ(🔢)う学校で、同級(jí )生たち(🙅)にあ(🔛)やしまれる(🈚)ほど暗い顔はしていなかった(📻)かも知れない。彼(🍔)を(🕔)絶(🐹)望に近いほどの気持にさそいこ(🏏)んで行ったの(🌥)は、何と(🕙)いっても、朝(💱)倉先生の(🎺)辞(🆙)(cí )任が(🎣)決(jué )定(🙎)的(de )で(🍊)あるということに(🌅)気が(🙁)ついたことで(🎉)あった(🐩)。彼はそれを(👃)思(🌐)うと、もう(🍁)何(🛡)も考える力(lì )がなかっ(📹)た。幼いこ(🔇)ろ、乳母(🍄)(mǔ )の(🆒)お(📷)浜にわかれたあとのあ(🚓)のうつろ(📺)な(📶)気(qì(🍪) )持、母(mǔ )に死別(bié )れたあとのあの(🐡)萎しなえる(🤓)ような気持、(🏸)それがその(🚛)まま現実となって身にせまって来るような感じが(🐍)して、き(🎣)ょうは朝から誰(📚)とも口(🔡)をきく気になれなかったのである。
「すぐう(😦)しろからさ。二丁ぐらいはなれていたかな。」(🚸)
四人の報(bào )告は(🐏)、みんなを(⬜)ふき出させたり、憤(fè(👭)n )慨(🥧)(kǎi )させたり、不安(ān )がらせたりした。しかし、と(😬)もかく(👢)も血(xuè )書が県庁に差(chà )出され(👩)る(📷)よ(🚶)うになっ(🌵)たということで、一(⏬)応納(🛄)得なっと(✈)くするより(📗)ほかなかっ(😐)た。校(🚐)(xià(🉐)o )長(zhǎng )が教(jiāo )頭(📌)か(🏎)ら紙(🐧)片を受取っ(🔇)たあと、急(📌)に様子(zǐ )が変(bià(🏯)n )ったという(🤙)ことについては、四(sì(👜) )人をはじめみ(♟)んなも不審に(🍚)思い、うまく(🌒)ペテンにかけら(🕍)れたので(🙅)はな(🍯)い(👩)か、(📣)などという(🕳)ものがいたが、事(shì )情は間もなく(👡)判明した(🐆)。そ(🏐)れは、教員(yuán )室で先生(🐟)たちが(🧓)ひそかに話しあ(🐜)ってい(🥝)ることが、給仕の口をとおし(🎯)て、(😷)いち(🧙)いち(🍖)生徒(😔)(tú )の耳にはいって来(lái )た(🥔)か(🌋)らであっ(📛)た。
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