漫画《ファンド クリ》2行目ライン
ファンド クリあらすじ
こん(🐻)なふうで、校内はそ(✨)の(🐻)日(👆)(rì )じゅ(✳)う決して静(jì(🎹)ng )かであっ(🎎)た(🚐)とは(⏬)いえなかった。下級の教(🔌)室までが何とはな(🔌)しに(🕒)落ちつきを失っていた。ふだ(🕺)んなら(🌇)何(👣)でもない(🏭)ことにま(🚎)で先生たち(🎶)の神経がとがり(🛡)、先(🍝)生た(🔬)ちの神経(📔)がとがれ(🕺)ばとが(🤛)るほど、生徒たち(🚅)はその神経に触(chù )さわってみるのを楽しむ(🚻)といったふうであった。大垣(🖐)前(qiá(🐸)n )校(xiào )長は、いつも先(xiān )生(shē(🃏)ng )たち(🚖)に向(🌠)かって、「生徒(tú )というものは(🥞)、(🗞)自分(❓)(fèn )たちの(🌚)ため(🍚)に先生が命(🏵)をすてるまでは、そ(✔)の先生を(🏫)偉(💯)い先(xiān )生(🕘)だ(🤧)とは(🎚)思わないも(👁)のだ。そ(🍏)れを(🌮)覚悟(📦)の上(🧣)(shàng )でな(⛵)くては、真の教(📧)育は出来ない。」と(🏷)言(😶)っ(🌖)ていたが、その意味を(🗾)ほん(⤵)とうに理解(🌕)(jiě )した先(🎒)生は、朝(cháo )倉(cāng )先生を(🏺)のぞいては(🏤)、おそら(📆)く一(yī )人(rén )もい(🕕)なかったろうし(🏻)、(🗣)今では(🥌)、(👕)どの先生(🏤)にも、そん(🌟)な(🔈)言葉(yè )は単に言葉(yè )としてでも思い出(chū )さ(🤥)れていそうにな(🎩)か(🤠)った。こうして先(xiān )生たちは(🐼)自分(🐑)を下手に護ろうとし(🦏)て、一歩(🏾)一(🎞)歩と自(zì )分を生(🎤)(shēng )徒た(🐷)ちの侮辱(rǔ )と嘲(👶)(chá(😉)o )笑の中に追(🧦)いこ(🏉)ん(🃏)でいたのである。
「毎(🛣)日そんなこと(🌀)が出来(lái )て？ 千ちゃ(🥝)ん、きっ(🛋)と変に思(sī(🚤) )うでしょ(🕹)う。」(🔕)
「よくはないん(➡)です。しかし、(🏞)仕方がないでしょう(🥅)。」
次郎は感激と失望の旋風(🏳)せんぷう(🤓)の(🎢)中に、やっ(📤)と身(shēn )をささえ(🔢)ている(😔)だけ(📡)だっ(⏮)た(🎛)。あふれて来(⛏)る涙が膝の上(shàng )につっぱった腕をすべって、まだらに縁(🦇)板を(🌋)ぬらした。
新(xīn )賀はひょう(🐟)し抜けがして三(🔕)人をふりかえった。三(sān )人(🎸)もおたがいに(✔)顔を見(🎊)合(hé )わせているだけで(💅)ある。すると校長はもう一(yī )度、「い(🎂)いか(❎)ね(⛸)、君ら(⏲)を(💜)信頼して(🎾)たのん(🌔)で(🍑)おく(🕢)よ(🦒)。」と(🦍)、(🐂)念(nià(📜)n )を(🐔)押(📂)し、「じゃあ、私(🐟)は(🔌)すぐ県庁(💉)に出(chū(🥞) )かけなけりゃなら(👜)んか(😮)ら。」と、あたふた(💶)と(🦁)帽子掛の方に行(háng )って帽子を(🥊)かぶ(💹)った(🥁)。そこで四人も默ったまま、(🤯)校(xiào )長のあとに(🈷)つい(👶)て(🍔)室(shì(❗) )を出て(🗳)来た、というのであ(📚)る。
家(😚)に帰りつ(🍲)くと、すぐ彼は(👀)、道江が来(lái )てはいないかと(🌛)思っ(🕔)て、鶏(🤳)舎の方(fāng )まで行(📒)(háng )ってそれと(🔲)なく彼(🚤)女をさが(😹)し(🐚)た(🚊)。しかし、来た(🚎)よ(✍)うな様子はなか(👧)った。で、彼(🗼)はすぐそ(🤗)の(🥊)足で大巻をたず(🌸)ねた。
「そうね、――(❌)」
つ(🎢)いこ(🚚)ないだ、朝(😖)(cháo )倉先(🤮)(xiān )生(shēng )の(🤯)ことで道江(🚘)と話しあった(🔎)時、(🚢)道江の自(🤹)分に対する心づかいを、あれ(🏿)ほ(👾)ど無(wú )造作に(🤢)、――考(kǎo )えようでは侮辱とも思え(🎈)る(🌑)ほどの(🕰)無造作な態(tài )度で(🥘)退け(📗)た自(🎰)分が、きょうは、たと(🧠)えわず(📠)かな時(🐭)間(jiān )にせよ(🐤)、道(dào )江(🖥)の問題に夢中に(🗃)な(🐭)って、朝倉先(🌶)生の(💀)ことをまるで忘れて(🚴)しまってい(🔌)る。何(😀)とい(🙊)う矛盾(dùn )だろう。い(🦊)や、何(🏺)と(🅱)いう軽薄さだ(📍)ろ(🈁)う。
「どこから見ていたの？」
「だ(📉)って、それよ(📻)り(♓)ほ(🤩)かに(🍊)ないでしょう。」
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