「(🥓)その時、実(🤛)は(🍠)大河(hé )君にいわれたこと(🍏)もあるんです(🕕)が、(😫)あとでゆっく(🦆)り先生に教えて(🕢)いた(🧗)だきたいと思(sī )っています。」(🐬)
大河(hé(🗡) )は板木を打(dǎ )ちやめ、けげんそうに次郎のほうを(💍)ふり(🛣)向(🖌)いて槌をわた(🚻)した。次(♎)郎は、す(🥉)ぐ(😽)大河に代(dài )わって板木を(🐲)打ちだしたが、その打(🍈)ちかたは、一つ一つ(💼)の音が(🚡)余韻(⭕)よいんをひくいとまのないほ(🧤)ど急調(😙)子で、いか(💢)に(🤗)も業(🎑)ご(🔁)うをにや(🌈)しているよ(😒)うな乱暴さだった。
「ぼくは、(🚊)むろん(🍳)、(🎆)いけないと思います。」
(🌖)も(🚠)うそ(🌎)のこ(🌘)ろに(🐎)は、塾(shú )生たち(🚉)は、室内(🌻)の掃除(chú )整(🙆)頓をすべて終(zhōng )わ(🍪)って、最後(🎛)に、廊下や(🎗)、玄関げんかんや、(🗾)そのほ(🐤)か(🚳)の出(🗒)(chū )入り口の掃除にかか(🏂)っ(🏏)ている(👙)ところだった。むろんそうし(🕴)た掃除も、(🕊)分担(❕)ぶんた(💀)んは(✈)一通(tōng )りき(✍)まって(👘)いたが、厳(🏙)密には境界(🕑)(jiè )が定(🎁)められないために、塾(shú(👬) )生たちは(🛎)かなり入りみ(🥣)だれていた。
「ええ、べ(🔺)つ(🕛)に出る用もな(👭)かったので……(😯)」(💞)
相(xiàng )談は安(ān )易あ(📲)んいにすぎるほ(🆎)ど、すら(🏑)すら(🏯)と(📞)はこび、ほ(🈁)とんど無修正(🍋)だ(🏌)った(🍩)。特異(🚖)とくいな行事(shì )を(👂)期(🍒)待(🗨)(dài )して(🐚)いた塾(🐭)生(👁)たちにとっては(🆑)、多少(shǎo )物足(zú )りなく感(gǎ(🐣)n )じら(🖋)れたらしか(👱)った(🚗)が、そのために、こ(🛰)れ(🍀)と(😇)いう強硬き(🥏)ょうこうな(🤥)主(zhǔ )張(zhāng )も出なかった。最も(🏂)多(duō(🍷) )く発言(yán )したの(🕣)は飯島(🏊)(dǎo )だっ(🗓)た。しかし、それも、自(📰)(zì(📠) )分(🔚)の存在を印象づける(🐟)目的(de )以上の発言(yán )ではなく、たいていは原案賛成の意見をのべ、(🛫)同時(✌)に進(👬)行係(➕)(xì )をつと(🗃)めるとい(🏍)った(📲)ふうであった。田川は、はじ(🔉)めから終わりまで、一言も口(🍟)をきか(🐖)なかった(🏙)。
や(🏯)がて先生は(😝)言葉(yè )を(🚇)ついだ。
「飯(fàn )島な(🕷)ん(🕯)かも(🦔)、そう(🚴)だろう。」
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