「そうか。ち(🎴)ょっと(🌝)、た(🛵)ずねたいことがある。す(❌)ぐ(💌)、ここに呼んでくれ。」
「ええ、結(jié )局(🤮)は一人一(yī(📲) )人(🛌)(rén )の(🗃)問題じゃないでしょうか。」
と、み(🎙)んな(🍏)にき(🤖)こえ(🐸)るよ(🐟)うな声で言(yán )いながら、教壇きょうだんをおりてかれのほ(🎼)うに近づいて来(🆓)た(⤵)塾生(shēng )が(❤)あった。飯島である。次(cì )郎は思わ(👲)ず苦笑した。何か(📎)むかむ(〽)かする(🌞)もの(🔍)が、胸(xiōng )の(🤪)底からこみあげて来(lái )るような気持(😿)ちだ(🤜)った。しか(📟)し、かれはしいて自分(♊)をおちつ(🔘)け、
か(🚄)れは、窓ガラス、窓(chuā(🏟)ng )わ(😝)く(🧀)、板壁、ふみ板(bǎn )と(🐅)、上か(🧑)ら下へ、(🏙)つぎつぎに拭ふきあげて(🥋)行きなが(🚤)ら、お(🔺)りおりそとをの(🅱)ぞいて飯(😎)島の(🚹)様子に注意し(👛)てい(✨)た。その(🐪)うちに、(🛣)飯島(🌛)は急に何か思(🕧)い出したよ(🐦)うに(🆖)叫(🤯)さけんだ。
相(xiàng )談(🐶)は安(ān )易(yì )あん(🕵)いにすぎるほど、す(✡)らすらとはこび、ほとんど無(wú(🤣) )修正だっ(💐)た。特異と(🔞)くいな行事を期(🈷)待し(🌦)てい(🚧)た塾生たちにと(🐣)って(👡)は、多少(📤)物足(zú )りな(⌛)く(🕡)感じら(😈)れたらし(🤶)かったが(🖊)、(🧔)そ(😀)の(🔓)ために、これと(🥑)い(📮)う強(🙅)(qiáng )硬(💽)(yì(😣)ng )きょうこう(🤩)な主張(😜)も(⏯)出(chū )なかった。最も(🧛)多(duō )く発言(💊)し(⭕)たのは飯(fàn )島だった。しかし、(🧦)それも、自分(😳)の存在を印(yìn )象づける目的以上(🧟)(shàng )の発(fā )言(🅾)(yán )ではな(🥨)く(🍆)、たいていは(🎼)原案賛(🍝)成の意見をのべ、同(tóng )時に進行係をつ(🧀)とめるといったふうであった(🤐)。田川は、はじめから終(📀)わりまで、一言も(🔯)口をき(🔠)か(🌷)なかった。
静(jìng )かな空気(qì(📜) )の中を、えぐるような沈(shě(📦)n )黙の数(🐥)秒(😙)が(🚨)流(🤜)れたあと、(💖)朝(🤫)(cháo )倉先生(shēng )の言葉(🗒)が沈(shě(🥇)n )痛ちん(😹)つうに(🐂)つづけられた(〽)。
遥(yáo )拝(bài )がす(🎀)むと、(⛸)おたがいの(🌎)朝のあ(😷)いさ(👭)つ(😪)をかわし、(🆎)そのあ(🕣)と(😠)、も(🕦)う一度静坐に(🍌)入(🔅)(rù )った。そして、それが三分(💑)もつづいたころ(🐜)、朝(🕖)倉先生(shēng )は(🔹)、自(zì )分も静(jìng )坐瞑目(🌛)めいもくの(😖)まま、おもむろにつぎのよ(🍾)うな話(huà )をした。
「(👚)田川(chuān )君(🔻)のほか(📝)にも、(🏞)まだよく納(nà(📋) )得がい(👩)かないで(💸)いる人(rén )がたくさんあるだろう(🐫)と思うが、(🍅)そうし(🆒)た(🔍)根本問(🕎)題(🆔)について(📉)は、こ(⏺)れ(🤹)か(🐳)ら何度(🌃)でもむしかえして話しあ(🛠)う機会(🔞)が(🖋)あるだ(💟)ろ(⛔)う。そこで(➖)、(🐺)それはいち(🈚)お(⬛)う未(wèi )解決(🐟)のままにし(🏐)て、ともかくも(⛹)具体(tǐ )的な問題に(💲)はいること(⏹)にしょう(♉)。じゃあ(👔)、(😳)時間(jiān )もおそくなったし、私(💹)のほうから案を出すこ(👞)とにするよ。」
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