「今日きょ(🌄)うは(🍽)一本(běn )も打たせなかっ(📄)た(🎳)ね(🦅)」
「(🔢)きたきたきた」
「(🌑)もくもく勝った(🔬)勝(♑)った」(🛋)
(👝)ふたりは一つ(🏩)のさかずきを(😬)献酬けんしゅうした(🏇)。善兵衛(🥉)はいろ(🔼)いろ野(yě )球の方(🗾)法(fǎ )を話(♌)(huà )し(👣)たが(🛋)覚平(píng )に(🏍)はや(📷)はりわからなかった。
町(dīng )の人(⏩)(rén )々は(🍾)こううわさ(👤)した。そ(✖)れ(💌)だ(🗺)け厳格な熊田先生が今(jīn )中学校内に不(bú )良少年(🌒)があると聞(wén )いたのだ(🗺)からたまらない(🧢)。
(🤲)寄(👯)宿(xiǔ(🅱) )舎(shè )に閉じこめられてかごの鳥の(🍼)ご(🚠)とく小さ(🗼)くなっている師範(🐡)生(shē(🤘)ng )の目か(🤛)ら見(👭)(jiàn )る(🦗)と、中(📧)学生(💫)の生(shē(💳)ng )活は(😵)まったく不潔であり放(🚨)(fàng )縦(zǒng )ほうじゅ(✡)うであり頽廃的(💹)た(🎎)いはいてきである。
実際それ(🎖)は(🎞)師範(fàn )生徒か(📈)らでたうわさである、師範(fà(🚞)n )生(shēng )徒は中学生にくらべると学資(zī(⏺) )も少(🈴)ないし(🌪)、また富める(♍)父兄(🆎)(xiōng )をもた(🕟)ぬと(🗼)こ(✴)ろからなにかにつ(🙌)けて不自(🥅)由勝ちである、それに反して中(🐙)学生(shē(🐕)ng )は多くは相(🐕)当(🕓)の資(🤣)産ある家(👺)の子である、かれらは自由にぜいた(💡)くなシャツを(🤒)買い、(😈)ハ(🕸)イ(🛐)カラ(🔤)な文(🍷)房(fáng )具を用い、(🤐)活動や芝(zhī )居な(🎌)どを(💘)見物し、洋(🍼)食屋へ(🍑)も出(🐟)入(🚟)りする、そ(🍽)う(🎡)させることを(🛋)不(💥)純だと(👥)思(😶)わない父兄が(👽)多いの(🎋)であ(🏸)る。
「(🏸)チビ(⭐)公のやつ、どうしておれの球をあんなに(👭)打つんだろう」
「(🤶)松下(xià )! (🛁)おま(🚉)えはいま(🙅)にえらいものになるよ」
(🚃)久保井(jǐng )先生(shēng )が(⚡)去(🕒)ってか(⏺)らつぎにきたる(💃)べ(😈)き校(🙃)長に対して生徒も町(dīng )の人(ré(🗜)n )も(🔐)一種の反感をもっ(🎠)ていた(🌅)、だが日を経ふるにしたがって(👷)新(xīn )校長(📨)の実践躬行じっせんきゅうこう的な人格(🚣)は全(🐀)校(xiào )を圧し(🥥)、町(dīng )を圧(yā )しいまでは(🚝)だれひとり尊(🔖)敬せぬ(🏽)もの(⏸)はな(💁)い。
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