まづ、そして、根(🤳)本的(🎚)なことが決められた。そ(🤫)れか(😡)らそれをど(💩)うい(🏔)ふ風にしてやるか、と(😡)いふこ(🤮)とが問(wèn )題になつた(🔪)。それ(🌫)は、二、三日に、地主の差配(🍘)(pèi )が例年の通(😨)り※(🕶)(「廴+囘」、第4水(🙆)準(zhǔ(🌽)n )2-12-11)つてくることになつてゐるので(🥓)、それに、事情を説明し、すぐ(㊙)地主に交(jiā(🛥)o )渉を(🐬)始(🔬)めることになつた。この時、そ(🧖)の(🕙)色々(🌟)な(🦓)交渉の間小(xiǎo )作の米をどうする(⛱)のか、と云ひ(🎦)出すのがあつた。そ(👘)れが又(🐗)相(🎂)當大きなことな(🐂)ので、中(🐲)々意見(📭)が一致し(🤖)な(😛)か(🏭)つた。又百(🗾)姓(😨)には、(🐠)それ(🅱)を最後(👱)迄の見(🚴)通しをつけた(💊)上で(🈵)、確實(🆖)な(🚾)―(㊗)―手落ち(🚃)のない成算で(🤞)や(✋)つ(🌽)て行け(✔)る(🧥)ことが出來(👚)なかつた(🚞)。この所、(🎺)先生の意見(🔭)を(🚲)きいた。校長先(🧙)生(🖕)は、まづ(💿)、町(🥒)にゐる商(🥄)賣(🥠)(mài )人に(🕎)自分達所(suǒ )有(〰)の畑物を全部(👋)(bù )賣(mài )つ(🏡)てしま(🦈)ひ、その背水(shuǐ )の陣で、(🥥)地(dì )主(zhǔ )に當ること(🔔)にし(👛)たらいゝ、といふ(🍋)ことを云(yún )つた。それに(🃏)は二つの條件(jiàn )をつけた。第(🔄)(dì )一は最初(🎻)の地(🧓)主(📣)への交(📍)渉が不調に(😵)終(zhōng )つたら、第二は地主(⛅)(zhǔ )がその結果、作物(wù )を無理(lǐ )に押(yā )へるといふ(🐨)やう(👮)な樣子が分つたら、(🔻)といふ(⬆)のがそれだつ(👰)た。一軒々々持つてゐたの(🕘)ではすぐ押へら(💄)れる(🈹)し、(🏁)又そのために、結束が破れ(📧)るおそれも(🔍)あ(🌦)つた。先(xiān )生(shē(📦)ng )はかういふ點を防ぐ(🆗)ために(🚣)もこの方法は重大であると云(yún )つ(🐅)た(👫)。かういふ事は百姓(xìng )にはかなり(🚌)思(sī )ひ(📖)きつたことだつた(🥍)けれども、そ(✡)れが(🍌)當り(🛍)前のことの(🏿)やうに思(😟)(sī )はれる程皆せ(🛵)ツぱ(🍡)つ(🌉)まつてゐた。
「覺えてろ※(感(🤬)嘆符(😫)二(🐓)(èr )つ、1-8-75)」
川向(🃏)ひ(🧚)の村に用事(shì )を足し(🌹)て歸つてきた(🧜)勝の(🐢)父(🐙)親が、源吉に會つたとき、川(chuān )向(🎾)ひでも(🙍)、(🛵)色々そ(🍆)ん(🍓)な話(🔹)が出てゐると(📩)云つた(🌔)。石(🌟)狩川(⏺)が凍つた(🙀)ので、(📿)自(🏧)由(yóu )に向ひ側に(🏌)行け(🕢)る(🥋)やうになつた。授業料(liào )ををさめ(🐎)るこ(👹)とが出來なくなつて、小學(xué )校(xiào )へ(🧐)行く(💉)生徒が急に減つた。金を(📐)かけて、一日(rì )中遊(yóu )ば(🍚)せて置(zhì )か(🎂)れるか、と云つた。
由と母(🖇)親が寢てしまつた。
(👴)先きに立つてゐ(🖖)た百姓の二(🥔)、三人が「あツ※(感嘆符二つ、1-8-75)」と、(👜)一緒に叫(🍾)んだ。そして、急に馬を止めた。後からの(🐦)馬は、はず(🌓)みを(📤)食(shí )つて(🌩)、前の馬(📠)橇に(🔦)前(🍗)(qiá(👇)n )足(📂)を打つた。後から、(💢)「(🌓)どうした、どうした」「やれ/\!」皆が馬橇(✊)(qiāo )の上でのめ(🐅)つたり、(🏃)雪(🏻)やぶに(⛱)とび出した(💝)りして(😅)、(😜)前(💡)(qián )を見ながら叫(🥥)んだ。
「(🐺)な(🐤)んもよくなる(🏇)わけでな(🌃)しさ。」
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