(👄)朝(♌)の行事(shì )は(➗)、まず室(🏈)内体操にはじ(🐋)ま(✒)った。そ(🚬)れは友(⏩)愛(📫)塾のために特(😶)(tè )に(😐)考(🔐)案され(🔱)たもので、その指導(🐪)(dǎ(🍰)o )も指揮(huī )しき(🕝)も次郎の役割だった(🤩)。体操がすむ(🕯)と、朝倉先(xiān )生の(⭕)合い図(tú )で静(🐗)坐(🍬)せいざに入(rù )った。これは就寝前の(🌏)静坐にくらべる(🛋)と、いくぶんな(👜)がかったが、それでも、せ(🕳)いぜい(🌁)十(shí )四五分(fèn )ぐ(📷)らいだった。次郎は、(🖤)今(🍞)朝も(➿)足音(yīn )をしの(✒)ば(🚇)せながら、塾(🔚)生(shēng )たち(📇)の姿(zī )勢を直(➗)(zhí(🐯) )してやった(⚓)。
「気がついているなら(🌇)、す(🌁)ぐそ(📀)う言(yán )ってく(🌋)れ(🐜)たらよかりそうなものだ」と、そんな(🔶)不平をもら(🍗)すものもあった。また(🖕)中(📿)には(👘)、「先生は要するに指導者(👬)でなくて批(🎂)評家(👅)だ」などと、したり(⏯)顔(🤣)(yá )に(🏏)言うものもあった。しかし日がたつにつれて、しだいにか(👸)れらの間(🙍)(jiā(📱)n )に(🛶)取(🐋)りかわ(🕹)され出(chū )し(🎢)たのは、「ひまなようで(😣)、(🍃)いやに忙いそ(🃏)がし(🚽)い」と(🔑)か、「しまりがない(🌆)ようで(🌀)、変にきびしい」(🏑)と(😄)か、そ(🗄)ういっ(🍣)た(🎀)ちぐはぐな気(qì )持ちをあらわす(💷)言葉(🤮)だっ(😡)た。
と、先(💿)(xiān )生(🚾)(shēng )は、(🏙)かなり間(🛺)(jiān )を(⚡)お(🤘)いてから、つ(🎞)づ(🖱)けた。
と(🐮)、小(xiǎo )僧(🏄)はあ(🗯)く(🚽)までもつつまし(🐐)くこたえた(🀄)。
(📕)と、次郎(🎙)はちょっ(🍼)と(🚙)考えていたが、
「きっとさまして(🐦)いますよ。どの室にも、眼(🍉)を(🐏)さましている(🕒)もの(😸)が、もう何(🌖)人かはあるはずで(🐜)す。」
「むろん、ぼ(🚫)く(⛔)は大河君(⏮)(jun1 )にあやま(🎲)るつ(🐷)もり(⭐)でいます(👑)。しかし、大河君としては、ぼくがあやま(😭)っただけで(🀄)は、気(🤬)がすまないでし(😣)ょう。」(🕶)
朝倉先生は、この話を(💅)語りおわ(🏥)ると、しばらく沈黙した。
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