家(🍀)に帰(guī )りつく(🗻)と、すぐ彼は、(🏀)道(🎓)江が来てはいないかと思って、鶏舎(shè )の(🥞)方ま(🚽)で行っ(🔅)てそれと(👞)なく彼女をさがし(🌘)た。しかし、(🍍)来(lá(👽)i )たような様(yàng )子(🌺)(zǐ )はなか(🍈)った。で(🌩)、彼はすぐ(🔍)そ(💍)の足で大巻(🖐)をたずねた(🗳)。
(👜)こん(✡)なふうで、校(xiào )内はその日じゅう決して静かであったと(🐼)はい(⏳)えなかった。下級(🎳)の教室までが(🌾)何とはなしに落(luò )ちつ(🤺)きを失っ(🦌)ていた。ふ(⚡)だんなら(💹)何でもない(💤)ことにまで先(😉)(xiān )生たちの神経が(🏨)とがり、先(xiān )生(⏪)たちの(🤢)神経がと(👱)が(🕹)ればとがるほ(🎸)ど、生徒たちはその神経に触さ(🕷)わっ(💒)てみるのを楽しむといった(📹)ふうであった。大垣前校(xià(🏓)o )長は、いつも先(xiān )生たちに向(xiàng )かって、「生(🔼)徒というも(🛒)のは、(🏧)自分た(➕)ち(🤢)の(💪)た(🍒)めに先(🖲)生が命をすてるまでは、そ(🛡)の先(👼)生を偉い先生だとは思わないものだ。それを覚(🎺)悟の上で(🍐)なく(🛅)ては、(💉)真の教(jiāo )育は(🍥)出来(👁)(lái )ない。」と言ってい(⛺)たが、その意味(🚴)をほんとうに理解(jiě )し(🛴)た先生(shēng )は、(📑)朝倉先生をの(💼)ぞい(💚)て(🕟)は、おそら(🌎)く一(🚺)人もいな(🌒)かったろう(👖)し(🤠)、今では、どの先(⛷)生にも、そんな(📀)言(yán )葉(⚾)は単に言葉(😈)と(✝)してで(⛔)も思(sī )い出されていそう(👓)になかっ(🍥)た(🙇)。こ(🥦)うして(📵)先(🎸)生(shē(🤫)ng )たちは自分を下(🏢)手に護ろう(🥌)として、一歩一歩(bù(🏠) )と自分を(💈)生徒た(🚐)ちの侮(❔)辱(🚬)と嘲笑(💶)の中(🤫)に追(🔊)(zhuī )い(㊗)こんで(😮)いた(🐙)のである。
「そりゃあ、思(🛀)うで(🎄)しょう。」
次郎は、そ(💮)れで(🎙)も返(fǎn )事をし(😙)ない(🐬)。視線はやはり馬田の(🛑)眼(💬)に一直(zhí )線に注(zhù )が(🤛)れたまま(❗)である。
「け(🍰)ん(🍛)か(🏞)になりはしな(🎁)い?」
「次(cì(📇) )郎(láng )さん、(🕘)今(🙃)お帰(🙉)り?」
「そん(🕞)なばかなこと(🔮)が(🦂)あるも(🐓)んか。何かほか(🗺)にわけがあるん(🤭)だよ、きっと。」
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