漫画《小学生 エロ アニメ》2行目ライン
小学生 エロ アニメあらすじ
「田川(🈴)君は(🖍)、ど(🍎)うだね。」
「ぼくは、むろ(😧)ん、い(✔)けないと思います。」
「私はけさ、(🤣)君らの中のだれかが(🐜)打った板木(mù )の音を聞きながら(🍢)、(💿)ふ(⛑)と、この話を思い(🐩)出(🍄)し(👟)たが、それはおそ(🙏)らく(🐹)、け(🕚)さ(⚽)の板木が、ここの生活にふさわしい心を(🌬)もって打たれていたからだと思う。君(🔤)らの耳(ěr )にあの音がどう響ひ(🔈)びいたかは(🏾)知らない。しか(💽)し、(⬆)私(💝)(sī )は、あ(🌃)の音から、こ(🍌)の塾(🚶)はじ(〰)ま(🦋)っ(🚌)て(🥛)以(yǐ(💿) )来のゆたかな(💃)感じをうけたのだ(❤)。じ(😌)っく(🕍)りと落ち(👔)ついて(🕢)、すこしも軽(qī(😌)ng )はずみな(📽)ところの(💌)ない、また、すこしも力りきんだところのない、おだやか(🐭)な、(🌫)そして辛(🏻)抱(bào )し(🅰)んぼうづ(🍢)よい努(nǔ(🚮) )力(🏪)(lì )、(💒)――心の(🚼)底に深(🏄)い愛情をたたえた人(rén )だけに期待(💽)しうるような(🥒)努力(🥌)を、私はあの(💘)音から感(gǎn )じと(🤰)り、(✅)これこそここの(🧜)生(👁)(shēng )活を象(xiàng )徴しょうち(🕯)ょうする響きだと思っ(📼)たのであ(🖇)る。――(🎩)私は(🚪)、し(🤭)か(🎊)し、奕堂和尚のよう(⚫)に(🚕)、(🍠)だれ(🔼)が(🦉)、どんな気(qì )持(chí )ちで(🎏)、今(🐑)朝(🍯)(cháo )の(🔎)板(bǎn )木を打ったかを、しいて(🔢)知(zhī )りた(🚗)いとは思(sī )わない。それは(🍉)、もともとここの生(🎧)活では(👓)、だれがどん(⛲)な働きをして、どんな名誉め(♟)いよを担になうかということは(🅰)、あまり(🥣)たいせつなことでは(🔯)ないか(🦊)らだ。こ(😺)この(💝)生活でたいせ(🍝)つなのは、名でな(🍱)くて実(shí )である。心である。その(➿)心がむだにならないで(🚑)、共同生(🚡)活(🔒)全体(🤺)の中(👝)に(🏖)生かされていけば、個々の人(💡)の名(💀)(mí(🌻)ng )などは、(👰)し(🖍)いて問(😽)題(🙊)にす(😩)る必要(🔼)はない。そう(😯)いう(👓)意味で、(😑)私(🐡)は、今(jīn )朝の(🚽)ような(🌖)板木(🕛)の(👽)打(👑)ちか(🛩)た(➗)をする心(🏯)をも(👦)っ(⤴)た人(🔢)が、(🚚)君らの中(zhō(🌛)ng )に(🔹)、少なく(❕)とも一人だけはいる(💰)、ということを知(🔸)っただけ(🔬)で満足(zú )した(🛏)いと思う。そして(🧛)、その一人(ré(🛶)n )の心(xī(📪)n )が、おたがいの生活の(😝)中に、(🐮)すこし(🎯)も(🎁)むだにならないで生かされ(😨)ていくことを、心か(🚺)ら期待したい。……つまり、(🌕)愛情に出発した、お(🆚)だや(⚡)かな、しかも辛(xīn )抱づよい努(nǔ )力、そういう(🤠)努(🍍)力を、単(🔏)(dān )に板(🌚)木を打つ場合(👪)だけ(🙇)でなく(❗)、(🤺)すべての場合(hé )に払はら(⛵)ってもら(🎣)いたいのであ(🌸)る。……名を求(🏬)め(🚯)ず、ひたすら(🦖)に(🖕)実(shí )を捧(🎨)ささ(🖍)げると(🎣)い(🌬)う気持(🎆)ちに徹(🍡)てっして、そ(🎓)ういう(🍙)努力を、み(📫)んなで払ってもらいたいの(🦍)であ(🚐)る。――」
(🏬)塾(👳)生たちのある(🏹)者(zhě )にとっては(⤵)、朝倉(🐖)先(xiān )生のそうした(🤗)や(😭)り方(🌬)が、非常に皮肉(🕠)に感じら(🍲)れた。
「(🛅)はじめから、自分(fèn )が室(⌚)長だときめてかかっているんだから、かなわないよ。」
「私は(🌞)、大(🏭)河(🧢)(hé )を(🚻)そんな(🖍)ふうに思(🚷)うのは、むしろ大河に対(👝)する侮辱だという気もするんだが(🎋)ね。」
そして、次郎(láng )のほうをちょっとぬす(👜)むよ(🖥)うに(🌗)見(jiàn )ながら(🛡)、
(🤘)と、なま返事をし(🤵)て眼(🌌)をそ(⛔)ら(👼)した。そして、そ(🏳)のまま、す(🏬)ぐ(🕦)そこを去り、(🍭)塾長(zhǎng )室のほう(🏘)に行った。
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