「(♎)ま(🥅)た大工さ(👹)んの家の娘と遊(🎼)んでいるじゃないか。あの娘は実(shí )に驚いちゃった。あん(⛽)な荒い子供(gò(📮)ng )と(🐲)遊ば(🈁)せちゃ困るナ(♿)ア(🏉)」
高瀬は(🏡)この人が来る(🎶)と、(🐂)百姓画家(jiā )えか(🚴)きのミレエのことをよく持(chí )出(chū )し(👽)た。そし(🐿)て(🚟)泉(quá(🖖)n )から仏蘭西フランスの(🕕)田舎の話(huà )を聞くのを楽(💈)みにした。高瀬は泉が持(chí )っている種々さま(🌄)ざまなミレエの評伝(😈)(yú(💛)n )を借り(😠)て読み、時には(🌯)その(🏠)一節を泉に訳(🎍)して聞かせ(🛌)た。
先生(shēng )が庭を廻って来(🐠)た。町(dīng )の方に見つけた借家へ案内(💯)(nèi )しよう、という先(xiā(🐘)n )生(🍣)に(⏱)随(suí )いて、高瀬はや(💕)が(Ⓜ)て(🕕)こ(🔭)の屋敷を出た(🥗)。
「どうも先生の朝顔はむ(📴)ずかし(⛅)く(🤜)ッて、(😑)私にはまだよく解りません(😱)」と(💻)高瀬は(🕉)笑い(👮)ながら(🧣)言(yán )った。
奥さんは(😦)性急せっ(🌝)かちな、しかし良家に(🏜)育った人らしい(🏟)調子で(🌲)、(💡)
塾(💨)の庭(❄)に(🐞)あ(🥧)る(👕)樹木の緑も深(🎳)い。清す(📤)ず(🏚)し(💭)そ(📵)うなアカシヤの(🌒)下には(🈴)石に(🤜)腰(💺)掛けて本(bě(💩)n )を開ける生徒もあ(🥤)る。濃(🥒)(nóng )い桜の葉の蔭には(🍜)土俵(🚗)が出(chū )来(🏥)て(🕒)、そこで無邪(xié(🧦) )気(qì(🕠) )な相撲す(🍵)もうの声が起(😢)る。こ(🥦)の(🔷)山の(🎁)上(✍)へ来(lá(🖤)i )て二度(🌅)七(qī(📱) )月(🕜)をする高瀬(lài )には、学校の窓から(🈶)見(🥄)える(🎷)谷(⬅)や岡(🖲)が余程(chéng )親(qīn )しいもの(⏱)と成って来た。そ(👘)の(🛹)田圃側(cè )た(📟)んぼわきは、(🕙)高瀬が行(háng )って(🌈)は草を藉しき、土(tǔ )の臭(✌)(chòu )気(⛱)(qì )においを嗅ぎ、百(😨)姓の仕(🧖)(shì )事(🕟)(shì(🏓) )を眺め、畠の中で吸う嬰(yīng )児あかんぼの乳(rǔ )の(🗳)音を(🔵)聞い(🎟)たりなどし(🔹)て、暇さ(🎑)え(🚂)あ(👿)れば歩き廻る(🦍)の(🐿)を楽み(🦑)と(🕟)す(🎙)るとこ(🥖)ろだ(♏)。一度消えた夏らしい白い雲(🛹)が復た窓の外(🎏)へ帰って来た(📺)。高瀬(🎻)はその熱を帯びた、陰(yī(🌔)n )影の多(duō(🥞) )い雲の形(🌫)か(🐧)ら、青空を流れ(⛺)る遠い水蒸気の群(qún )まで、見(jià(🈷)n )分け(🏮)がつ(🚆)くように成った(✡)。
「どう(💢)してこの辺(fǎn )の(📳)娘は、こ(🚐)う荒いんだろう。男だ(🐲)か女だか(🌕)解(🌛)りゃ(🥣)しな(⬜)い」
塾(shú )の(🌲)庭に(🎺)あ(🏦)る樹木(mù(🌙) )の(🐱)緑(🎣)(lù )も深い。清すずしそうなアカ(✉)シヤの下には石に腰(yāo )掛けて本を開ける生徒もあ(🍨)る。濃(📣)い桜(🙆)の葉の(🏵)蔭(yīn )に(📤)は土俵が出来て、そこで無邪気な(🤶)相(xià(🏧)ng )撲(🎛)すもう(🔇)の声(shēng )が起る。こ(🍴)の山の上へ来て二度(✏)七月(🍴)をする(🦌)高瀬には、学校の窓から見(jiàn )え(🔀)る谷や岡が(🦌)余程(🏛)親(qīn )しいものと(🎌)成って来た。その田圃(pǔ )側たんぼわ(📗)きは、高(gāo )瀬(🏢)が行(háng )っては草(cǎo )を藉(jiè )しき、土の臭(chòu )気(qì(🏆) )においを嗅ぎ、百(🔳)姓の仕(shì )事(shì )を眺(tià(🐤)o )め(🍵)、畠の中で吸う(💤)嬰(🌫)(yī(😦)ng )児(ér )あ(🤡)かんぼの乳の音を聞い(🤫)たりなどして、(🎗)暇(xiá )さえ(🌧)あ(🥛)れば歩(bù )き(💚)廻るのを楽みとするところだ。一度消(xiāo )えた夏(🦇)らしい白い雲が復た窓の外へ帰って(🌏)来(lái )た。高瀬は(💮)その熱を(☕)帯びた(🤲)、陰(yī(💊)n )影(🏣)の多(duō )い雲(yún )の形か(🔷)ら、青(🚛)空(kōng )を(⏭)流れる遠い水蒸(zhēng )気の群(qún )まで(📑)、見分(👅)(fèn )けがつく(🚚)よ(📲)う(😇)に成っ(👀)た。
「ポツン(🐲)」と体操の教師は混返ま(👝)ぜかえすように(🍽)。
「この(🥞)野郎打殺(📙)(shā )ぶちころして(🏽)くれるぞ」
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