「(👰)五年生(📽)、こわ(👐)くな(💱)い?」
狐が今度はうす笑(xiào )いしながら言(yán )った。
「そ(🗼)こで、(🍛)四(sì )年生(🎍)の責任(rèn )いよいよ(👟)大なり(🍣)、(🙍)だね。」
と、(🐑)次郎は大沢(zé(🧤) )をさげ(🌻)すむように見(💅)て(👗)、
次郎の(🥐)気持(🔷)は、(🐪)恭一にはすぐわか(🏍)っ(✳)た。
「どうせやる以上(🖲)は(⛲)、堂々(👰)の陣じ(🌗)ん(👝)を張(zhāng )って(🥈)、だらし(🎪)のない今度の五(🗝)年(🦃)生を(⏰)反省させる(🌎)ところまで行(🍇)く(⏺)んだな。」
「あたりま(✅)えじゃない(🈂)か。」
「このまま放(fà(🦁)ng )っとくと、(⚾)上級(🧔)生の権(quán )威(wē(🎼)i )け(⛔)ん(🥣)いにかかわるぞ!」
彼(🥑)は、しかし、彼(🏰)の(💳)そうした(🤑)孤独を(🎸)たいして淋し(🖕)いとは(🥋)感じてい(🛡)なかった(🌙)。また、(🏫)憤りや侮蔑の(✌)念も、たびか(🛍)さ(💶)な(🚗)るにつれて、次弟にうすらいで行き、あとでは、かえって(🔏)、同(tóng )級生(shēng )に対して憐憫(mǐn )に似(sì )た感じ(🦑)を(🖼)さえ抱く(💵)ようになった。こうした感(gǎn )情(qí(👖)ng )の変化(🚵)(huà(☕) )は、(📦)彼にとって、元(yuán )来さほど(➰)不自然(rán )なこと(❔)ではなか(🚪)った。それは、つまり(⭐)、彼(🖤)がかつ(🌼)て算(suàn )盤そろば(🧚)ん事(㊙)(shì )件(🏁)で、弟の俊(🏼)(jun4 )三(🥊)に対して(😑)示(💦)(shì )した(🐫)感情の変化と、同じ(🚻)ものだったのである。
二人は校門を出(🏞)てからも、しきりに次(🌳)(cì )郎の(📪)ことを話しながら歩(✖)いた。
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