漫画《エロ 爆乳 動画》2行目ライン
エロ 爆乳 動画あらすじ
道江は(📝)敏(🐨)子(zǐ )が(♍)話している間、(🔩)さほ(🕰)ど深刻な表(biǎo )情(qíng )もしてい(🦆)な(🖊)かった。次郎はそれが物足(zú )り(🔩)なく(📇)もあり、腹立たしくもあった。彼(🍝)の(🏡)家(🍢)(jiā(😲) )の二(🐊)階で馬田(tiá(🦎)n )と出っ(🤢)く(🌕)わした時の(🕕)様(🙍)子から(🕴)判(💺)断(🔚)して、彼女が(🤢)馬田をひどくきらっている(🗺)ことだけ(📭)はたし(🤡)かで(😞)ある。しかし、ただ馬(mǎ )田と(📌)いう人間をき(🚊)らっているというだけではた(😦)より(🔯)な(🐐)い。こうしたことにつ(🔦)いて(🕳)は、(🚭)女(🎴)性の(❗)立場(chǎng )から、とりわけ純潔(jié )な処女の立場から、たえ(🚢)がたいほどの侮辱と憤りとを感じなければならないはずで(💱)ある(🌂)。彼(🥀)には(📠)そう思え(🐼)てな(⛸)らない(🦐)のだっ(🥨)た。
「(🔎)や(🐯)あ、いらっしゃい。…(🕔)…つ(🏟)いで(🚊)にこれだ(🧚)け(👷)書(🤞)いて(🔺)しまうから、(🚹)ちょっ(😻)と失敬するよ。」
次(🈁)郎(📄)は、二人の言葉(📂)から、まるで(⛷)ちがった刺(🔬)戟をう(🚺)けた。敏子の言葉からはひやり(😍)とするものを感じ、道(dào )江の言葉には憐(lián )憫(🎖)に似たものを感(🎹)(gǎ(🚶)n )じた(🌍)ので(🔳)あ(🔺)る(🐄)。一(⏫)(yī(🏜) )人(🔹)の(💊)女(nǚ(👷) )を中にして、(⏲)馬田のような(🌠)男(nán )と争っている自(zì )分を想(xiǎng )像す(🔞)る(🚖)と、(⏰)たま(👶)らない(😀)ほどいやにな(🌨)るが、また(📯)一(👛)方(🗣)では、道江(🔌)(jiāng )という女が、自分(fèn )という(🈁)ものをどこ(🖖)かに(🚿)置き忘(🔜)れているよう(🔪)な性格(🕷)の持主(🏭)であ(🖐)るだけに、(🤳)放(🧑)っておく(🕝)に忍びないような気もするのだっ(✂)た。彼(🌤)は(😓)二つ(🎒)の感(🎱)情を急には始(shǐ(🌷) )末(⚡)しかねて(💞)、(😴)だまり(🔘)こんで(🆕)し(🛬)まった。
「第一(yī(🏜) )、君は(🐂)今そんなことに気をつか(☔)っている時(shí )ではないだ(💰)ろう。君(🆑)の学(xué )校の問題は決(jué )して容易で(🆒)はな(🚛)いようだぜ。まだ噂(🎁)だ(🌘)けで、(⛳)はっきりしたことはきかないが(🈵)、もう警察(chá )や憲兵隊(duì(🥇) )が動き出しているというんじゃないか。」(👒)
そ(🎨)の時、教員室との間(jiān )の戸ががらりとあいて、教(💥)頭の西(xī )山先生(💴)(shēng )がはいって来た。西(🚅)山(💧)(shān )先(🍗)生は、(🤨)三(➡)角形のまぶ(📷)た(🏚)の奥に小(🎮)(xiǎo )さな眼(yǎn )をいつも鋭く光らせて(📼)い(📐)る先生(shē(🚇)ng )だったが、この時(shí )はいや(🐗)ににこ(♿)にこ(🚨)して(💑)い(💂)た。手に(🗾)小さな紙片をもっていたが(🧡)、(👋)それを默(😳)って校長に(🗺)渡すと、すぐまた教員室の(🖐)方にひきかえした。校(xiào )長はその紙片(🧤)を見て何度もうなずい(💆)た(🎖)。そし(🐈)て(🐡)、(🐣)それをもみくちゃ(🛰)にして机(jī )の下(🈶)の塵籠ちりかごに(🚃)な(💝)げこ(👶)む(😰)と、(🤽)今ま(🔡)でと(💉)はうっ(🎽)て変(📼)った落ちつきぶ(🐿)りを(👬)見せ、ゆったりと椅子に腰を(🕸)お(🏐)ろしながら言(yá(🌰)n )った。「そ(🐛)うむき(⛵)になる(🕤)ことは(🚁)な(📜)い。私(🉑)は(🎯)さっき(🕶)も言(🐡)ったとお(🆚)り君(jun1 )らの気持には十分同情しているんだ。君らが血を流して書いたものをまるでむだにするなんて、第(🥩)一、人間(jiān )としてそんなことが出来るものでは(⛄)ない。幸い今(jīn )日は県庁に出掛る用(🌸)事(🤺)(shì(🍽) )も出(🧠)来(💗)たし、(🚸)知事(🦖)閣下に直(🚒)接お目にかかれるかどうかはわから(🌘)な(🧚)い(🎆)が、学務課(🐧)ま(⏯)でに(🏪)はこの願(🍋)書を必ず出(chū )しておくよ。そ(🏀)れで、(🔃)今度は私の方(🎛)(fāng )から君らに願(yuàn )っておき(🗯)たいが、どう(🎲)かみんなが落ちついて教室に出るよ(😲)うにしてくれた(🌿)まえ。変にさ(⤵)わいだりして知事閣下の面目をきず(🍋)つけるようなことになっ(🎑)ては、何もかもぶちこわしに(⬛)なるんだか(🕸)ら。いいかね。
「学(xué )校の様子はどうかね(🤫)。血(xuè )書(shū )はやはり出した(🥫)のか。」
そこまで考えて来(lá(👏)i )た時(shí )に、ふ(🦁)と、(🕠)隙間風のようにつめたく彼の(🆚)頭をよぎ(➡)ったも(🏬)のがあ(🏫)っ(😚)た。それは、自(🌋)(zì )分たち(🥋)の運動(dòng )が幸(⛰)いに成(ché(🛅)ng )功して、(🎁)ど(🚈)うなり(🎮)県当局の意(🍨)(yì )志(zhì )を動(🍦)(dòng )かし(🌖)得たとし(🆎)て、先生(shēng )は果して留任を肯(😏)がえんじられるだろうか(🚵)、と(🕐)いう疑問(🏍)であっ(🧔)た。こ(😬)の疑問(🔽)は彼(bǐ(🍗) )をほとん(💅)ど絶(jué )望に(❤)近い(🚗)気(qì )持(🗓)(chí )にさそいこんで(🏫)行(háng )った。先生のお気(㊗)質として、そ(🧝)んなことが出来るはずがない。自分(fèn )は、ただ一途(📘)(tú )に(🤥)先(xiān )生(shēng )の留任を目あてに、血(xuè )書を(🚔)書いた(👛)りして一(yī )所懸命(mì(😎)ng )になっ(🎛)てい(💩)るが、(🈂)先生(shēng )にし(👃)て(⛓)みると、落(🅰)(luò )ちつくところは最(🌹)(zuì )初(🦋)からはっきり(🙁)きまっていたのだ。自分はただストライ(📙)キ(🥇)に口(♍)火を与(🎆)えるために(🍗)、(🐬)そし(🚭)て先生(shēng )の最(zuì )後(🧐)に泥を塗(🤸)る(👷)ためにあ(🛃)の血(xuè )書を書いたのでは(🗨)なかったのか(🐍)。
「なに、用が(🦏)ないか(⛺)ら(🐿)？(🚹)」
「こまる(🌁)わ、あ(🥉)たし(🌓)。」
「同(tó(🏻)ng )じクラスの人が、あの(🏰)村(cūn )から一人で(🤖)も学校(🚟)に通っ(👞)て(📯)い(🤭)れば(🗯)、毎(měi )日道(🤯)づ(🐺)れが出来る(🎬)んだけれどねえ。…(🤥)…(🔦)ま(🥒)さか(🐚)、次郎さ(🐫)んに待ちあわし(✒)ていただくわけ(🍤)にもいくまいし。……」
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