日本《av 女優 楠》2行目ライン
av 女優 楠あらすじ
馬田は、(😺)実は昨日委員会(huì )が終(zhōng )った(🌔)あ(🕘)と、いつになく気が(🐄)む(🌇)しゃくしゃし(🛒)て家に帰(📗)って行ったのだった。次郎(láng )がみ(🏨)んなのどぎもをぬくような血書を(👒)書いたということが第(dì )一(🔎)癪しゃくだった(🔻)うえに、自(😦)分(fèn )もついそれに(😩)署名(🎃)し(🏇)なければならな(🎪)い(😭)はめ(🌋)になり(🎳)、い(🎉)か(🗓)にも次郎(láng )の尻(🍽)馬に乗せられた(😀)よう(🦐)な(🏔)恰好になって(😥)しまっ(🕵)たの(🚩)が、(👢)何(hé )としても腹(fù )におさまりか(🎑)ねていたのである(🏔)。で、夕食をす(🔋)ました(♿)ら、すぐい(➕)つもの仲間にどこ(🦊)か(🦇)に(🍹)集(jí )っ(🍰)てもら(🚄)い、血(🌚)書に(📌)何(😼)とかけちをつ(👃)ける一方、全校をあすにもストライキに導く計画(huà )を(🥟)相談する肚でいた(🕜)。とこ(👫)ろが、食卓(zhuó(🧘) )に(🌘)ついて不機(🚑)嫌に箸(zhù )をとっ(🤲)ている(🌘)うちに、ふとなぜ新賀(📐)はきょうみ(🛌)んな(🕯)に次郎が血(🆚)書を書(shū )いたことを(🕊)秘密に(🌧)した(🕛)のだろ(👉)う、という疑問が起(🦉)った。この疑(yí )問は、ふ(🎉)し(🐰)ぎに彼(bǐ(🛑) )の気(🔴)持(chí(🕥) )を明る(❔)く(🥄)した。というのは、彼(bǐ(🤺) )は彼(💘)なりにそ(〰)れに判(pàn )断を下し、(🆖)何(🆙)だか次(🕵)郎の弱(ruò(🧙) )点が(🚚)つかめたように思ったからで(🎴)あ(📥)る。次郎(láng )は、自分から(📸)言い出し(🚣)たてま(🍆)え、どう(🎏)なり(🚹)血書(🃏)を書くには(😽)書いたが(🦈)、書いたあとで、事(shì )件の(😪)主(🥙)謀者と見(➰)ら(👩)れるのがこわくな(🚍)り、新賀(🔤)(hè )に(🗯)自分が書(🛵)いたことを秘密(🍈)にするという条(🐟)件でそれを(😯)渡(🙎)したにち(➿)がいない。そう彼(🧕)は判断したの(🌓)だ(😚)った(📓)。そ(🥢)し(🌬)て、(👺)この判断(🏜)(duàn )はいよいよ彼(📭)を(🧙)上機嫌に(🍧)した。血書が大きな問題(🍇)になれば(🌴)なるほ(🏑)ど(🌥)、(👅)次郎はしょ(⏰)げる(🏑)にちがいない。血書にけち(😗)をつけるのも面白いが(🔉)、それ(🌎)を出来(🐂)るだけ大げさな問題にし(🔒)て、(🅰)次郎(láng )がいよいよ(💈)しょげるの(🤳)を見るのはなお一(yī(🏧) )層面白いことだ(🐦)。ストラ(📫)イ(🍧)キ(🖤)は(🏇)どうせ早か(🤜)れおそか(💲)れ(🏏)放(fàng )っておいても始(💸)まることだし、(🛡)何も自(🏧)分(➖)が先に(🐍)立っ(🕙)てあせることはない。彼は、(⚾)そん(🎋)な(🔔)ふ(🦃)うに考え(👕)て、ひとりで(🎶)ほく(🕎)そ笑(xià(👇)o )んだ。そして、きょうは、彼にしては(🏋)めずらし(🐜)く早く登(dēng )校(🥣)(xià(🛀)o )して(🎻)、そ(🚐)れとなく次(cì )郎の様(📰)子(zǐ )に(👇)注(🍛)意(🏈)(yì(💊) )して(💜)いたが、次郎の様子は、(🛁)彼の判断を十分に裏(💄)書し(🚠)ているよう(🕢)に思えた(🥡)の(🚂)で、彼は内心(👈)ますます得意にな(🈂)っ(❗)て(💦)い(👋)た(🌺)のである。
次郎は、むきになった。敏子(🐨)(zǐ )は(📗)笑(🚀)っ(🎾)て(⏸)、
「僕も橋を渡って様(yàng )子を見(🌵)ていればいいんでしょう(🎵)。あれから村の入口(kǒu )まで(⛰)は見(🚣)(jiàn )通(🎺)しだから(🐎)、大(🔚)丈(zhàng )夫ですよ。」(🗃)
次(🗓)(cì )郎は、(😮)それでも一(yī )心(xīn )に彼の顔(yá )を(🍿)見つめて(😪)いたが、急に、何(🏙)と思った(😱)か、く(🏠)る(🖼)りと向きをかえ(🎧)、彼を置(🐗)き去りにして(🚁)、すたすたと歩(💍)き出(⭐)した。
校長室が(📅)ひっ(🍦)そ(🛐)りしてい(😒)るのにひきかえて(🕳)、教員室は何となく(🐯)落ちつきがなかった。三(👎)人(🏒)、(🌸)五人とかたま(📴)って立ち話を(💕)している様子が、あけ放し(⏭)た(🙆)窓か(🏈)ら、(🅾)いつ(🕕)も生徒(tú )たちの眼に(🎠)うつった。また四年や五(🚯)年の教室に出て(🔋)来(🎣)る(🕉)先生たちの態(⛽)(tài )度にも(😣)、ふだん(⛹)とかなりちがったとこ(🦐)ろ(🖌)があった。いつも(🖇)駄じゃれをとばす(🚴)のを得意に(🔏)してい(✈)る先生がいやに(😷)まじめだったり、これまで教科書以(🍿)(yǐ )外(👴)の話(huà )な(🤶)ん(🍉)か一度もしたこと(🚜)のない先生が、(🍛)とって(🐀)つけ(🌋)たよう(👋)に(✖)、修身めいた話(📰)(huà(🚗) )をし(🧚)出したり、また(🔞)中(zhōng )には、(🈹)変に(🐮)にやにや(🍔)しながら、「こないだ大垣前校(🙎)長からお手紙をいた(🍔)だい(💹)てね(🎾)。」と、その手紙の(🏷)中に(😡)書いて(🕷)あっ(🥦)たと(📳)い(👯)う一二の文句(💱)を(🙂)引(⛩)(yǐn )き出(chū )して、前校(🤭)長をほめ、(🤨)自(😽)(zì )分(✒)と前校長の(💩)間には(🧕)何か特別の関係(xì(⛰) )でも(🥒)あ(💜)っ(🕥)た(⏱)かのようにほのめ(🛡)かした(🌌)りする先生も(❣)あった。すべてこう(🧚)いうことが(🎠)何(👴)(hé )を説明(míng )し(🎸)ているかは、(🚬)生(🎁)徒たちにむろんわかりす(🏠)ぎるほどわかってい(🛡)た(🥞)。だから(🥛)休み(🥕)時間になると、彼らはそ(✒)れ(🌵)を材(cái )料(🥩)に(♏)して先(xiān )生(😗)たちの品定(🔴)め(💠)をするのに忙しかっ(✳)た。こんな場合、(🚃)いつ(🕧)も(🥠)奇抜(🍓)な思いつきをやるの(📷)で人気のある五年の森川と(🧥)いう生(shēng )徒は(👿)、(🏵)四年と五年(🥞)の各教室(shì )をまわ(🐬)ってその品定めを(👦)きいて(♉)あるい(🏦)ていたが、昼休みの時間(jiā(🙂)n )には、もう校(📁)友(🍟)会(🛵)事務(🍸)室(shì )の(🐫)黒(😀)(hēi )板に「教(jiā(🧀)o )員(yuá(🎲)n )適性審(shěn )査採点表(😻)(biǎo )」とい(🚘)うのを書きあげ(🧠)ていた。校友会事務(🌂)室(shì )は、生(🕹)徒(🤼)控(kòng )所の横(héng )の小さな室で、間(jiān )はガラ(🏵)ス戸(😏)で仕切ってあったので、控(kòng )所(suǒ(👭) )か(🎛)らはまる見えだった。校友(yǒu )会(huì )の委員たち(🎂)五六名が中でわいわいさわいでい(🙌)る声(🏰)をききつけて、(🙂)ふだんは遠慮しがちな一二年の生徒(📓)たちま(🐀)でが押しよせて(🤴)来(lái )たが、(⚽)そ(💤)の採(cǎi )点表の左の端(🐀)には、馬(⚡)賊、チャップリン、かま(⬇)き(🌆)り、あざら(⬇)し、おでん(😤)、花王石け(🥠)ん、(🚐)長(📀)(zhǎng )茄(🚸)子、(🥂)瓦(wǎ )煎餅(bǐ(🚙)ng )、といった(🔈)ような先生たちのあだ名(míng )が縦にならんでおり、それに(👐)括弧かっ(💓)こして受持(chí )学(xué(🌸) )科名(👳)が書いて(👇)あっ(👻)た。そして、その右に点数欄(🥗)と備(💯)考(📃)欄(lá(🕜)n )とがあったが、(🐞)点数欄(🈶)(lán )には五点というのが一つあるき(🍵)りで、あと(🎡)はみな(🎂)四点以下だ(🍍)った。零点はさすがに一(yī )つもなかった(🖕)。備考欄には(🤥)、「(💶)品(🛹)性(xìng )下(xià )劣、御(🎋)殿(🏡)女中(zhōng )の如し」とか(❕)、「(🍀)駈落(🏸)か(🐱)け(🛰)おち三回心中未遂一(👡)(yī(🤒) )回」とか、「野(🆔)心(👼)満々、惜し(🤾)むらくは低能」とか、「彼(bǐ )いつの日(🚑)にか悔い改めん」(🤯)と(😫)か、(🤛)「愚鈍(dùn )な(👞)るが如(👎)くに(📟)して、最(zuì )も(🏙)警(jǐng )戒(♓)(jiè(👫) )を要(🙅)す」とか、そう(🌒)いったさまざ(🛫)まの文(😠)(wén )句(jù )が、い(🚒)っぱい書きつ(🎐)めてあった。五点(📖)(diǎn )の評点(🌫)をもらったのは「あ(🈚)ざらし(🚧)」先生(shēng )だ(⛱)ったが(🕯)、その備(bèi )考欄には(📃)「性(xìng )粗野にして稚(❤)気(qì )あ(💟)り、陰険とは(🐐)認(rèn )め(🕞)がたし(🔠)、合(🖍)(hé )否の(✔)判定は(🧦)後日会議(🤜)(yì )の(💧)結果(🎳)に(🤟)まつ」とあ(✔)った。
(🍫)彼は、自分の方から馬(🌄)田に言葉をかけ(🍙)る(♌)気(qì )にはまるで(🍋)なれなかったが、し(📺)かし、馬田の方(fāng )から言葉をか(🎊)け(🏸)られることは、十分覚悟もし(🌓)ていたし、(🦋)心(⤴)のど(🐝)こ(🍄)かでは、むしろ期待も(🎫)して(🔻)いた。と(🕵)ころが、茶店のまえをと(⌚)おり過(guò )ぎ(🌸)て四五間行っても、誰も声をか(😸)けるもの(📑)がなかった。彼は安(🙆)(ā(💕)n )心と(👦)も失(⛽)望ともつかぬ(🚆)変(biàn )な気持になり(🐭)、われし(🎒)らずうしろ(➰)をふりむい(🦐)た。
と、道(📻)(dào )江(🤨)(jiāng )は、(📢)しか(🏼)し平気な顔を(🍼)している。
(♊)道(dào )江も次郎も眼を見張った(🔝)。
「そう(🍰)かしら。」
その時、教員室と(🎞)の間の戸(hù )が(👁)がらりとあいて(🍳)、教頭の西山先生がはいって来(lái )た。西(xī(🔍) )山(🎚)先生は、三角形のまぶたの奥に(🧛)小(xiǎo )さな眼(🥚)(yǎn )をいつも鋭く光らせ(💸)ている先(🔽)(xiān )生(💭)だった(🚑)が、この時はい(🍩)やににこにこし(🚧)ていた。手(💚)に小さな紙片をもっていた(💫)が、(🍼)それ(🚚)を默(😱)って校長(zhǎ(🤴)ng )に(🕠)渡(dù )すと、(💣)すぐまた教員(🚓)室の(🚯)方にひきかえし(👀)た。校(xiào )長はその紙片(🔡)(piàn )を見て何(🀄)度もうなずいた。そして、それをもみくちゃにして机の下(🤓)の塵(ché(🔩)n )籠(ló(Ⓜ)ng )ちり(🚋)かごになげ(🏵)こ(🔕)む(🚅)と、今(❗)までと(🛥)は(🎵)う(🈺)って変った落ちつき(💌)ぶ(🎍)りを見せ、ゆったりと椅子に腰をお(🔍)ろし(⚓)ながら言っ(🌾)た。「(🛥)そうむ(🛷)きになる(🚡)こ(🚈)とは(🖐)ない。私はさっきも言(🦓)ったとおり君ら(🍎)の気持には十分同情(🗒)しているんだ(🐇)。君らが血を流(➡)(liú )して(🕛)書(shū )いたものをまる(☔)で(😖)むだに(🧐)するな(🚶)ん(🎛)て(🔎)、第(dì )一、人間(jiā(🤟)n )と(🍔)してそんなこと(🎊)が出来るものではない。幸い今日は県(xià(🦃)n )庁(tīng )に出(📲)掛(🏙)る(🕛)用(yòng )事も出来(lái )たし、知事閣下に直(zhí )接お目にかかれ(🎫)るかど(🆓)うかはわからないが、(😎)学務課までには(🥃)この(🚴)願(yuà(⛰)n )書を(🍤)必(🤾)ず出してお(🎠)くよ(🏽)。それで(🐯)、今度は私の方から君らに(🎩)願(yuàn )っ(♌)ておきたいが、どう(🎩)かみんなが落(🧑)ちつ(🦊)いて教(😜)(jiāo )室に(🤖)出(🍺)るよ(👏)うにしてく(🎣)れたまえ。変(🌐)にさわ(🎛)いだりして知事閣(gé )下の面(🦇)(miàn )目を(🐴)きずつける(🐚)よう(🦌)なことにな(🏑)っ(🐹)ては、(🚯)何もかもぶ(🚟)ち(🛢)こ(🚜)わしにな(🚈)るんだから。い(🔍)い(🙇)かね(🐑)。
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