次郎は、いつにな(😂)く(🗞)つかれていたが、床(🌪)とこについ(🤒)てからも、な(🌎)かな(👩)か(🗑)寝ねつか(🛡)れなかった(🚹)。
次郎は、すぐ(🔐)、事(🕘)務(📂)室の(🆗)前から玄関にかけて(💛)の掃(sǎo )除(chú )を(🦈)手伝(🗿)った。朝倉(🐀)先生も(🚩)、そのうちに塾長室から廊(🌝)下に出て、みんなの(🦁)様子(🛳)を見(🔌)(jià(🦒)n )ていたが(🦐)、それも(🤼)ほ(🚙)んの(📔)しば(😉)らくで、すぐまた塾長室にもどり、椅(yǐ(🃏) )子に腰こしを(🌞)おろすと(⛏)、(🍇)そのま(🍺)ま何(hé )か深く考(㊗)(kǎo )え(😘)こんでいた。
(🐠)この一週(♌)間(jiān )は、塾生たちにとっては(🎹)、まったく奇(😄)妙きみょうな感(gǎ(💑)n )じ(🈳)のする一(yī )週(🌰)(zhōu )間だ(🔻)った。朝倉(🎉)先生夫妻(🧘)も(🥄)、次郎も(👑)、生活の(😌)細部(bù )の運(yùn )営につい(😪)ては、自分(🧤)たちのほうから(👇)は(📊)、何ひ(🎓)と(🏿)つ指図さし(🆓)ずをせず、また、(🤱)塾(〰)(shú )生た(🕺)ちから何かたずねられても(🚼)、「ご随意(yì )ずいいに(⛵)」と(🛄)か、「適当に考えてやってくれたまえ」とか、「みんな(🎉)でよく相(💢)談し(😀)てみるんだな」(🛢)とかいっ(🌴)たような(🆔)返事(🍒)をするだけだったので、とかく(🔘)かれ(🔫)らは(🥕)と(🤠)まどいした。中には、それをいいこと(📛)にして(🐹)、ずるくかまえるものもな(🏕)いでは(🗽)なかった。その結(🥊)果(🌯)、むだ(⏯)と(🎰)へま(🥎)とがつぎつ(🧙)ぎにおこ(✝)り、かれらの共同生活(huó )の(🌗)すがたは、見(🐺)た眼(🚫)(yǎn )めには(🎽)決していいものでは(🈴)なかった。時(🧗)には、不(bú )規(guī )律(lǜ )と怠慢(🎀)たいまんだけが塾堂を支配している(🍸)のでは(🗼)な(🎈)いか(👖)、と疑われるよ(❕)うな場面(⏪)(miàn )もあ(🏈)り(🐆)、もし学(🐂)ぶことよりも(🐁)批(🤠)評(📭)することによ(🦍)り多(duō )くの興味を覚えてい(🧑)る(🤐)参観者がたず(🚾)ね(⏸)て来(🌴)(lá(🌱)i )たとし(📭)たら、その人は(🎞)、批(🚢)(pī )評の材(cá(🏥)i )料をさがすのに、決して骨は折れなかったであろう(🥏)。
「でも、道(🚻)案内に(🐼)よく引(yǐn )っぱり出(🌍)されなかったことですね。」
「(😰)ええ、は(🌀)じめのうちは、いつもこん(🚥)なふうですよ。五分や七分はたいてい(⛺)おく(😟)れま(🏈)す(📊)。」
「僕(pú )もそう思って、わざわざ(📜)廊(♈)下に(🥜)出て見(jiàn )たんです(📤)が、当番は(🍣)大(🥩)河君(jun1 )だった(🥤)んです。」
そして、次(🅱)(cì(💲) )郎のほう(💷)を(🏦)ち(🗾)ょっと(🌹)ぬすむよう(🔜)に見(jiàn )な(⛪)がら、(🔔)
次郎と大河とは、間もなく、それぞれに最(⤵)(zuì )初の大(dà )便(🎟)所の掃除を終わって(🕊)、(📖)と(😒)なり(💃)の(🌥)大便(✍)所(🤵)(suǒ )に移っていた。まだ(🛠)だれも手をか(⛸)けな(🥉)い大(dà )便(biàn )所が(🎷)、あ(🦂)いだに三(sān )つほどはさまっている。次郎は、さっ(🔰)きから(😩)、(💲)大河に話(huà(📆) )し(🆗)か(🔮)けてみた(📑)い(📽)気持(chí )ちは十分(⬇)だった。しかし(👪)、遠くから(💘)の(💩)かけ合い(🎎)話は、こ(👰)の場合(⛰)、(🏋)何(🏐)(hé )となくぴ(🏅)っ(👛)たりしなかったし、また、雑(🚂)巾(💫)(jīn )をゆすぎに出たついでに、そっとのぞいて見た大河の様(🅾)子が、いかにも(🙏)沈(shěn )黙ち(🕶)ん(🍊)も(🥏)くの行者ぎょ(⛴)うじゃといった感(gǎn )銘かんめい(🏗)をかれに与(yǔ )あたえていたので(🎍)、口(🥇)を(🚿)きる(⤴)のがよけいにた(🚓)め(😷)らわれ(📣)るの(🏘)だった。
(📙)かれ(🏞)は、そう思(sī )って、われ知(zhī )らず眼(🌠)を(🔠)ひら(💏)き(📫)、塾生た(🌠)ちの(🧤)中(zhōng )に大河の顔をさが(🦓)した。かれ(👮)は(🏮)塾生たちの静坐(🐂)の姿勢(🔖)を直したあ(🌋)と、朝倉(🏾)先(🎏)生(🍟)の横に斜ななめ(🤙)向むきにす(🚜)わってい(🎹)たので、よく全体が見渡(dù )みわ(📞)たせた(🥙)のである。
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