まっさき(🦆)にかれの目につ(🚹)いた(👚)のは、(🌙)田(🛵)(tiá(㊙)n )川だった。田(🕴)川は(🀄)いやに胸を(📪)張り、軍隊(duì )流の不(🕡)動の姿勢(shì(🅱) )でしゃちこば(🧣)っ(💘)ていた(📊)。そして、次郎(lá(🐒)ng )が肩か(🏆)たから(🦃)力を(🌘)ぬかせ(🍩)ようと、どんなに骨(🍅)をお(🎰)って(🎯)も、なかなかそ(😔)うはならなかった。これに反して、飯島(🔀)は最初から、ご(👂)く器(🗂)(qì )用(yò(🧐)ng )に正しい姿(🎯)勢をと(🕖)っ(👁)て(🍂)いた。もしかれ(👾)が、(🥃)おりおりうす(🐖)目をあ(🔑)けて朝(⛅)(cháo )倉先生(🎽)の顔をのぞくよ(🔧)うなことさえし(🤡)な(🈯)かっ(😠)たら(👠)、(🏢)か(🐦)れの静(jìng )坐は、塾(👍)生の(🤴)中でも、最(zuì )もすぐれた部類に属(shǔ )していたのかもしれなかったの(🌁)であ(🐙)る。
「そうかね(🎪)――。」
しかし、かれにとってい(📮)っそう不安(♿)に感(gǎn )じられ(📺)た(👨)のは、今朝の板(bǎn )木(🦇)の打ちかたについ(🚜)て、大河無門(🛥)がぬれぎぬを着(✴)せ(👔)ら(🌑)れてい(🗳)ること(🏫)であっ(🏍)た。
「(🔐)私は、大河(hé )をそんな(👟)ふう(🐁)に思う(🦕)の(⛔)は、むしろ大(dà )河に(👨)対する(⛑)侮辱だと(🥧)い(♉)う気もするんだが(🐉)ね。」
(💧)先生は、そう言(🐪)って、次郎に(🎀)目くばせした。次(cì )郎(😑)は待ちかまえていた(📨)よう(🌛)に、自分のそばに置いて(🥀)いた(🏺)紙袋か(💦)み(🗻)ぶく(🎡)ろから、ガ(⏪)リ版(bǎn )の印(👵)(yìn )刷物(wù )をとり(⛑)出して(🔢)、みんな(🛂)に配(pèi )布(😼)(bù )した。
かれは、窓(chuāng )ガ(🔆)ラ(🕯)ス、窓(🔄)わく、板(🥜)(bǎn )壁、ふ(🌆)み(🦗)板と、上から下へ、つぎつぎ(👙)に拭ふきあげて行(háng )き(🕳)ながら、おりおりそとをのぞいて(🦓)飯島(🚗)の様子に(⚡)注意(yì(🚼) )していた。そのうちに、飯(📈)島は急(🤟)に何か(🗑)思い出した(🍋)ように(💂)叫さけん(🐦)だ。
六 板木の音
「(🐅)気が(😴)つい(🖤)ているなら、(💕)すぐそう言ってくれたらよかりそう(🕍)なものだ(🎵)」と、そんな不(🎋)平をもらすものもあった。ま(📣)た中(zhōng )には、(🌧)「先生(shē(⏹)ng )は要するに指導(dǎo )者(🈹)で(🚲)な(💀)くて(🐶)批評家(Ⓜ)だ」(🌉)などと、したり顔(yá )に言う(🍓)ものもあった。し(🏪)かし(🌱)日がたつにつれて、しだいに(⛅)かれらの間に(🎯)取りかわされ(🐈)出したのは、「ひ(😐)まなよう(🏃)で、いやに(📔)忙(🐾)い(🏳)そ(🤝)がしい」とか、「しまりがないようで、変に(🕖)き(🤨)び(🐝)し(🎁)い(🔧)」とか、(🚃)そ(🧠)う(😧)いっ(💇)たちぐは(🥖)ぐな(🎃)気持(🍇)ちをあらわ(🈴)す言葉だ(⭕)った。
「うむ。そ(🥄)れはきいた。しか(🎩)し、(🐊)私が何もか(🛋)も知っていたことにすると(🧚)、君の(🥪)名前だけでなく、大河の(👹)名前も出さなければならなく(🤨)な(📖)るんでね。」
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