日本《巨根 xvideo》2行目ライン
巨根 xvideoあらすじ
「僕は(🥃)そんな(🤴)意味で考(🌩)えが(😦)足りなかったとは思っていな(🏤)いんで(👌)す。役(⚡)(yì )所(suǒ(💻) )は正しいことを(⏹)通(💎)(tōng )すのがあたりまえでし(🖋)ょ(🌋)う。」(🕚)
馬田(tián )は、また「ふ(🌻)ふ(🐆)ん」と笑った(⏳)。そして、
(✂)彼(bǐ )は、しかし、(🎗)それからも、校内(💳)を方(🤨)々(💅)歩き(⛵)まわ(💥)って、上級の生(🌽)(shēng )徒(🚧)たち(🖊)が(🏞)幾人かか(🏧)たまって話している(🦑)のを見(🔕)つ(💀)けては、その仲間(jiā(📘)n )に入り、それとなくス(🥚)トライキ(🆚)を(🚐)煽動するようなことを(🥎)言(📸)ったり、次郎(láng )を(🐉)けな(🕌)したりすること(☕)を忘(wàng )れなか(🍢)っ(🛂)た(👵)。
(🏊)次郎は、二(èr )人(🔂)の(🔱)言(🤙)葉から、(🍘)ま(🐁)るで(🐠)ちがった刺戟をうけた。敏(mǐ(🐒)n )子の言葉からはひやり(🔥)と(🌧)す(🈚)るものを感じ、道(🌋)江の言葉には憐(👤)憫に似(🧀)(sì )た(🦏)ものを感じたのである。一人の(🐙)女を(💔)中にして、馬田の(🍸)ような(💓)男(ná(🍍)n )と(👕)争(💈)って(🍔)い(🐱)る自(🔧)分を想(📌)像すると(🥟)、たまらな(🗓)いほどいやになるが、(❎)また一方(🚁)では、道(dào )江という(👔)女(😬)が、自(zì )分という(📊)もの(😴)をどこかに置き忘れている(🚀)よう(🥏)な性(🗨)格(⛱)の(📭)持(chí )主である(😖)だけに(📎)、放って(🏑)おく(🍊)に(🐘)忍びないような気もするのだった。彼は二つの感情を急(😱)(jí )に(✝)は始末(mò )しか(📰)ねて、だま(🌫)り(😕)こんでしまった。
次(🎷)郎は、これまで(🙄)にも、しば(💘)しば、自分(fèn )の全く予期しない(🏆)言(yán )葉を朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )の口(🌨)(kǒ(🆎)u )からきい(⌚)て驚くこと(📛)があ(📳)った。しかし、(🎥)今の言(yán )葉(♌)ほ(🈶)ど彼を驚かした言葉(yè )は(🏣)なかった。これま(🈸)では、次郎が(🐞)自分の考えに裏(🦇)書して(👬)も(🛹)らえると思っている時に(👜)、かえってそれを(🏆)否定されたり、何か(👤)得意になっている時(🍊)に、(😦)きびしい反省を(🆒)要(🛫)求されたりする(📏)場(chǎng )合が(🍬)多(🔶)(duō )かった。今(🕣)(jī(🛴)n )のはまるでそ(👎)の逆だったとい(🥡)うことが、彼にとっては(⏩)、この上もない驚(🔉)(jīng )きだったのである。
「ストライキには、僕、絶対に反(🚷)(fǎn )対するつもり(🧥)です。」
「でも、それは次(🤯)(cì(🐵) )郎さんがおっしゃるよう(🎣)に、かえっていけない(🏆)こ(🐨)と(🔵)に(🚀)な(🦁)るかも知(🗣)れないわ。いっ(🍣)そ、(🚜)ここのうちから学(xué )校に通うこと(🐧)にしては、どう？」
(🤫)次郎は、学(xué )校(xiào )のこ(🚂)んな様子を、(👟)終日い(👞)かにも(🥖)淋しそ(🍻)うに見(👅)守って(🍍)い(🥢)た。彼は、(🍞)花(🖊)山(shā(🗂)n )校長の鼻の移動(dòng )の話をきい(💕)てもほとんど笑(xiào )わなかったし、森川の「(🌎)教員(🎧)適性審査採点表」を見(🍠)た(🗄)時には、むしろ(👉)にが(📍)い顔をして、ひとり(🤘)で校(xiào )庭(tíng )にぬ(🐷)け出(💯)したほど(🦖)だった。ふだんから、彼はそう出しゃばる方(fāng )で(👍)はなかったが、(👽)それでも(🍥)、(💝)校(🔇)友(yǒ(😵)u )会の(🎥)委員会など(💲)で(👾)は、(🚚)新賀(hè )や梅(🔍)本と(🍫)共に(🔌)かなり意(yì )見を(🗨)発表する方だ(🤗)った。それが(💑)昨日以来、(🍈)まったく沈(✏)默を守(📜)りつづけている。きょ(🐤)う(🚙)はことに新賀や梅本に対(🐎)し(🍞)てもあまり口をきかな(🌉)い。今(jīn )朝あ(📁)たりまでは、誰もそれを気(qì )にとめなかったのだが、みん(🎄)なが笑(xiào )う(🚴)ときに笑いもせず、ま(🏵)た(📷)先生たちの品定(dìng )めや、事件(🦔)のこ(🗣)れ(🔪)から(🔳)の成行(háng )き(🥡)に(🥎)ついて、(🤽)み(🧡)んな(🛑)が非常(😡)(chá(🈹)ng )な関心(🈯)(xīn )をもって話(huà(🌲) )しあっ(🌤)ているのに、自分ひ(💌)とりで校(👺)庭をぶらつ(🔷)きまわったりしている彼の様(yàng )子(🏞)が(🕝)、(🥧)いつまでも周囲(🍤)の(🎰)注(🏂)意をひか(😩)ないでいるはずがなか(❌)った。しかも彼が、同級生(🚴)の大(🧤)部(🍇)分がまだ朝(😐)倉先(xiān )生の顔も知(🍁)らない一二(😤)年の頃から、室(shì(🌄) )崎事件(🔋)(jià(❣)n )や宝(bǎo )鏡(🤝)先生(🚄)事件を通じて先(♒)生(shē(🚽)ng )から(🧕)大きな感化をうけ、その(💧)後、白鳥会の一(yī )員に(💐)も加(☕)わって(🏪)、(🐯)先(xiān )生の心酔(🥌)者(zhě )の(🏣)中で(🌧)もその第一人(🚧)者に(🗳)なっ(🛏)ていることは、誰で(🎴)も知ってい(🛰)ることである。こんな時こそ彼はみ(🖊)んなの(🔷)先頭(🎈)に立(📟)って活(🚲)動(dòng )す(🏨)べきで(🥘)はないか(🤝)。そうした(🗾)考(kǎo )えが、一(yī )般の生徒た(🧞)ちの(😳)頭に浮んで来るのはご(⛱)く(🍡)自(👡)然(🥃)であ(💵)った。
「(⏹)思って(🔬)います。あんなも(♓)の、何の役にも立た(✋)ないってこと、あと(🐻)になっ(🈂)て気がつ(🍕)いたん(🍊)です。」
「だ(💉)って、それよりほ(🌝)か(🎤)にないで(🈲)しょう。」
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