「では、どうしたらい(🚁)いの?(🛵)」
「叔母さん、(🌮)は(🏃)いってもいいん(💦)です(🔭)か?」(📞)
(🈵)彼は立ちどまった(🥁)ま(⌚)ま、(🐃)しばら(🍓)くじっと馬(👘)田(🏺)のうしろ姿を(🦅)見つめていた。すると馬(🍴)田(tián )は、(🤭)わし(🦗)づかみ(🥔)にしていた帽子をふりあげ(🏂)て(♒)、(💴)つづ(➰)けざま(🐩)に(👼)二(🔡)(èr )三(✳)度、つよく自分(🚟)(fèn )の股(🥤)を(😂)な(🚛)ぐりつけた。それは、彼が何(hé(🙇) )かやりそ(✌)こない(🐟)を(🛌)したり、(🙃)しゃくにさ(🦁)わったりする(🥙)時に、よくや(🔰)る(🚅)くせなのである。
「僕、き(🔃)ょう(🎗)――」と(🗨)、次(🔤)(cì )郎(🚳)は、また急に眼を伏せて、「学校のかえり(📼)に朝(cháo )倉(cāng )先生(🤼)をおたずねしてみた(🦉)んです。そして、僕(pú )た(🌝)ちの願いをかりに県庁が許(🙋)し(🧚)てくれても(👰)、(😵)それ(🔘)で先生が辞職を思(sī )いとまられ(🏘)ることは(🎵)ない(🤒)、(🤮)ということ(🛸)がはっきりした(📦)んです(💓)。先(xiān )生としては、それが(🍳)あた(😍)りまえ(💐)です。僕、(🗨)そのことにち(👯)っとも気が(😗)つ(💯)い(⏯)て(🛥)いなかっ(🐪)たんです。」
「おまえも一度先(⛓)(xiān )生をおたずねするといい(🎐)ね(🦑)。先(xiān )生の方で(🍳)も待っ(🕔)て(🎤)おいでのよう(🥩)だよ。」
「それな(🔜)らいいけれど、――」
と、(🌡)敏子は(👘)、ちょっと間(😹)をおいて、
それでも、その日は(🕓)、森川(🍸)の教員(yuán )適性(xìng )審査以(yǐ )上に大し(🤐)た出来(lái )事もなく(😆)、ひけ時(shí )から二十(🍨)分(🎨)もたつと(📀)、校(💿)内(nèi )には生徒(💾)の(🌕)姿は一(🌞)人も見(jià(🌖)n )られなくなった。ただ先生(shēng )たちだけが校長の帰りをま(🖇)つために居(jū )残(cán )っていたが(💩)、(🐚)もう話の種もつ(💥)きたらしく、(🧔)どの先生も(🚍)、い(🚴)かにも所(🎠)在(zài )しょざいなさそ(🔸)うな、そ(🚐)れ(🚐)でいて(🌒)何となく落着きのない(🗳)眼をして、(🗜)教(🐄)(jiāo )員室(🈂)を(☕)出(👂)たり(🕚)はいったりして(🚨)いた。
馬田(📖)も、(📑)そ(🗂)れっきり口(kǒu )をきかなかった。二人(🚎)は、かなり永い(💕)こ(🌓)と、にらみあ(🧓)っ(🕘)たまま突っ立(lì )っていた。次郎が視線も手(🎲)足(🐎)も(🕚)微動びどうも(❌)させなかったのに反して、馬田の視線(xiàn )はたえず波(🤣)うって(🌅)おり(🐮)、その手(shǒu )足(zú(🔵) )はいつ(🎶)もも(🚲)じもじと動(😣)いていた。
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