それでも、その日は、(🍣)森川の(🐂)教員適性審査以(😆)上に大(🐺)(dà )した(🏏)出来事(😄)もなく、(🏥)ひけ時(shí(🐥) )から二十分(🎣)もたつと、(🏬)校内に(📦)は生徒の姿は(🥗)一人(ré(🎼)n )も見ら(🚺)れな(🤞)くなった(⛰)。た(✖)だ先生たちだけが校(xiào )長(zhǎng )の帰りを(💶)まつために居残って(🕦)いた(🎓)が、もう話の種もつきたら(❗)しく、どの先生も、いかに(🍟)も所在しょざいなさそうな、それでいて何(hé )とな(💗)く落着(zhe )きの(🆑)ない眼をして、教員(👾)室(🏯)(shì(➕) )を出たりはいったり(🤺)して(🏩)いた(🐢)。
血(xuè )書(🌳)は約束どおり、あくる(😏)日(rì(💐) )、始(shǐ )業前に花(🌧)山校長に提(tí )出(😜)された。平尾も、田上の勧(🕤)告で、署(shǔ )名血判には案(àn )外すなお(🙋)に同(✍)意した。し(⚡)かし、(📟)みんなを代表(biǎo )して校(🥐)長室(🔚)に(🥁)顔を出(chū )すこ(🔷)とに(👩)ついて(👲)は、彼は最初のう(🌳)ち(❌)な(🕗)か(📈)なかうんとは言(yán )わなかった。田上が、君(🚿)は総務として(🤕)ただ顔を(🚜)出してさえくれればいい、校長との応酬は一切自(🚄)分がひきうけるから、と(💌)、なる(🛍)だけ彼(🚧)の責任をかろく(🌮)するようなこ(⏳)とを言(yá(📒)n )った(📬)ので、や(💉)っとのこと彼も承(🌠)知したのであ(🌲)っ(🚸)た。
その時、教(jiā(🎂)o )員室との間の戸ががらりとあ(🏧)い(🏗)て、教(jiāo )頭の(🏦)西山(shān )先生がはいって来(💬)た。西山先生(shē(🌷)ng )は、三角形のまぶたの奥に小さな(🚿)眼をい(🍶)つ(🐐)も鋭(duì )く(🐂)光らせてい(🎓)る先生だったが、この時はいやににこにこし(🍀)てい(🐃)た。手に小さな(🌹)紙(🍄)片(pià(🏟)n )をもっ(🚅)て(🚹)い(🍲)た(⬆)が(🚼)、それ(🐃)を默(🐚)(mò )って(🏏)校長に渡すと、すぐまた(📽)教員(⛷)室(shì(🕖) )の(📝)方にひ(🍆)きかえした。校(🚝)長(🏤)はそ(🍙)の紙(😀)片を(👟)見(🍂)て何度もうなずい(🚇)た。そ(👐)し(🔢)て、それをもみ(🔏)くちゃにして机の下の塵(🌱)(chén )籠ちりか(📀)ごになげこむと、今まで(👓)とはうって変っ(🏋)た落ちつきぶりを見せ、ゆ(💥)ったりと椅子に腰(yā(🏈)o )をおろしなが(🦆)ら言(🤪)った。「そうむきになること(🎽)はな(😓)い。私はさっ(🕹)きも言(yán )ったとお(🚈)り君らの気(🍒)持に(😗)は十(🕝)分同情しているんだ。君ら(➖)が(📤)血を流(liú )して書(shū )いたものを(🏨)まる(🏫)でむだにするなん(🍳)て、第(dì )一、人間(🕢)とし(🌽)て(🔃)そんなこと(🎱)が出来る(📚)もの(🥁)ではな(💚)い。幸(🚺)(xì(🙍)ng )い今日は県庁に出(⏰)掛(guà )る用事(🐱)(shì )も出(chū )来たし、知(zhī(😫) )事(🎛)閣下に直接(🆘)(jiē )お目にかかれるかどう(💱)かはわからない(🍵)が、学務(🦉)課までにはこの願書を必ず出(🌈)してお(🚭)くよ。それで、今度は私(🚃)の方(fā(🚂)ng )から君ら(🐮)に願ってお(👚)きたい(📱)が、どうかみ(📆)んなが(🦖)落ち(👾)ついて教室に出るよ(✒)うにしてくれた(✈)まえ。変(bià(🏨)n )に(📥)さわいだりし(🎫)て(🗒)知事(shì(🎇) )閣下の面(🚹)目をきずつける(🍥)ようなこと(🧖)にな(🐋)って(💄)は、(👭)何(😋)もかもぶちこわしになるん(🔴)だ(🎬)から。いい(👥)か(🛡)ね。
「(✊)朝倉先(xiān )生が待っておいでだ。」――昨日父(⛴)にそ(🚧)う言わ(💣)れたこ(🧑)と(🚪)が、彼(🗼)には(🍒)一(🚦)(yī )日気にかかっていた。し(🌈)かし(🥔)、なお一層(🏨)気(🤐)にかかっ(⛴)ていたのは、血書を書(🕡)いた自(zì )分のことを(🗼)先生(shēng )が「かわいそうに」と(🚕)言われ(🧣)た(🐃)と(📎)いうこ(🐫)と(⛪)だった。最(🧒)(zuì )初この言葉(🚷)を父の口(👅)をと(🛡)おしてきいた(🕹)時(🙊)には、それがあ(📠)ま(🔗)りにも予(🧑)期し(🌵)な(🍍)い言葉(yè )だったために、ただ面くらっ(🏪)ただけだ(⛔)った。しかし、彼に(🎹)とって、朝(🦍)倉先生の言(🏺)葉(yè )は、(🏀)とりわけそれが彼(bǐ(🛅) )自身のことに(🥞)関して発(🔫)(fā )せ(🎮)ら(🧙)れた場合、どんな片(💜)(piàn )言隻(😘)(zhī )句せ(🗡)きくでも、軽い意味をもつもの(🦃)で(🧖)はな(🎛)かった。彼(🏞)は(🐸)そ(🔴)の(🖍)あと二階に(😮)ねころんで、ひとりでいろいろと考えて(🎧)みた(📎)。言葉(✡)があり(📴)ふれた簡単なものだ(😃)っただけに(🎣)、かえって意味がつか(🥇)みにくかっ(🏃)た。も(🛤)しそれが(⛓)世間普通(tōng )の(🕳)人の口をもれた言葉だった(😄)ら、血を流した自分に対する同情の言葉とも解(✨)されよ(🚕)うし、また(❌)県当(🐀)局(🍛)とい(🌚)う大き(🕴)な相手を(🚑)向こ(🏯)うにまわ(📒)し(🌋)たことに対す(🎚)るあ(💏)わ(🍐)れみの言葉とも解されよ(⛱)う。し(🗻)かし朝倉先生(🕹)がそん(😭)な甘(gān )いお座(🍇)な(⏪)りを言われ(🐰)ようは(🏢)ず(🦓)がない。先生(📯)の愛(ài )情(qí(😢)ng )は(✅)もっ(😓)と深いのだ。先生の言葉(yè )の奥にはいつも(🔵)きびしさがある。わ(🚓)れ(⚡)われの心をむち(🕸)打っ(👎)て一歩前進せし(👈)めな(🐹)いでは(👞)おかない(🏦)きびしさがある。先生(shēng )はあ(📕)るいは自(zì )分を始末(🌙)に負えない飛(fēi )び(💥)あ(🆙)がり者(🕠)だと思(💷)われたかもしれない。「か(💛)わいそうに、(📫)己を知(📈)(zhī )らないのにも(🔟)ほどが(🍻)ある!」(⬜)それ(🔳)が先生のお(📃)気(qì )持だったのではある(🌔)ま(🔇)いか(🥦)。
「(📌)僕は、(🈳)女に(🏙)も、もっと(🦓)戦う気持があっていいと思(sī )う(🛣)んで(🆘)す。」
「本(⚽)田のことだ(🛢)よ。あいつ、朝倉先生の問題だというのに、昨日か(🔢)ら一言も口(⛺)(kǒ(🐆)u )をきか(🌗)ない(🔡)のがふしぎ(🥄)だ(👜)って(🏠)話しているんだ(🍰)よ。」
「(🔍)僕は、女(🚲)にも、もっと戦(😆)う気持(🛅)(chí(🐜) )があってい(🎣)いと思うんで(🐴)す。」
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