日本《光 クリエール 効果》2行目ライン
光 クリエール 効果あらすじ
「私ですか(😳)―(🌓)―貴(🤱)方(fā(㊗)ng )あなたより二(💾)つ上(🉐)――」
学士(🌗)は(🎸)華やか(🍚)な大学(xué(🧥) )時代(🕔)を想い起したように(🤨)言(yán )って、そ(🥛)の骨(🍏)を挫(cuò )く(🔶)じか(🥊)れた指で熱球を受(shòu )け損じた(😡)時(🏠)の真(zhēn )似まね(👫)までして見せた。
同(tóng )じ(🚱)士(shì )族屋敷風の建(jiàn )物(wù )でも、これは(🐩)いくらか後(🐪)で出来たものらしく、蚕(🗺)の種紙を(🚫)あ(🕋)き(🌗)なう(🍇)町の(🍬)商人(rén )の所有もち(🖋)ものに成(chéng )って(🛂)いた。高(👱)瀬はすこ(💫)しば(🦗)か(🔼)りの畠の地(dì )所(☔)を附けて(👕)ここを借りるこ(👮)とに(🍕)した。
無(👤)邪気(🗑)な学(xué )生(🧜)等(🐥)は学士の机(🛸)の周囲(♉)まわりに(🗻)集って、(🏗)口(kǒu )を開くやら眼(❕)を円くするやらし(📉)た。学士がそのコップ(🏌)の中(🤹)へ(🏙)鳥か鼠を入れると直ぐに死(📇)ぬという話(huà )を(⌚)すると、それ(🍚)を聞(wén )いた生(🗾)(shē(😠)ng )徒の一人(rén )がす(🕴)っくと起立たちあがった。
塾の(👧)小使(shǐ(💣) )も高瀬に(✋)は先生だ(👵)った。音吉は(📆)見廻(huí )り(💖)に来て、(🈁)鍬の持ち方から教えた(🔭)。
学士は「ウ(👕)ン(🎐)、高(gāo )瀬君か」(😝)と(🐢)いう顔(yá )付(🖐)で、店(diàn )頭み(👷)せさ(😁)きの土(🖼)間に居る稼(jià )かせぎ人らし(😥)い(😓)内儀か(⚪)みさんの側(🔽)へ行った。
「あれで、(🔲)冗談ですぜ(🌖)」
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