漫画《葵 つかさ フェラ 動画》2行目ライン
葵 つかさ フェラ 動画あらすじ
かれ(🛎)は、窓ガ(😾)ラス、窓わく、板壁(🈂)、ふみ板(🕌)と、上から(😼)下(🔀)へ、つぎ(🏉)つぎに拭ふきあ(📡)げて(✖)行きな(👆)が(🖕)ら(👀)、(🗼)お(😳)りおりそとをの(🦖)ぞいて飯島(👝)の(➡)様子に注意して(🥠)いた。そのうちに(🐁)、飯島は(🦇)急に何か思い出(chū )したように叫(🔣)(jiào )さけんだ。
日曜(yào )日は(🌃)、(🏠)特別(🏫)の計(🤚)画がな(😅)い(⛵)か(🎢)ぎ(🌡)り、(🌯)朝食後(🈵)から夕食前まで(🐍)自由(yóu )外出という(📗)こ(🗓)とになっ(🚆)てい(🆓)た。東京(jīng )見(😼)物(wù )を一つの大きな楽しみにして上(shàng )京して来た塾(shú )生(shēng )たちは、最初(🉐)の夜の(😡)懇(🥧)談会こんだんか(😮)いで、ほとんど議論の(🎭)余(yú )地なく、満場一(yī )致(zhì )い(🏥)っちで(🙏)そ(⏺)れを決議し(🤧)てい(😢)たのだった。
朝倉先生は、(🕯)かつ(🚖)て次郎(🥠)に、「現在の日本(běn )の指導(❔)層(céng )の大(dà(📱) )多数(shù )は、(🥊)正面(💆)(miàn )からは全く反対のでき(❔)ないような(👺)ことを理(📯)由(🛏)(yó(📚)u )に(⏳)して、自分(fèn )たちの立場を正当(🎚)化(huà(🈹) )した(🐓)が(🔑)るきらいがあるが、そ(🚢)うしたず(🎆)るさは、ひと(🕤)り(👥)指導層だけに限られたことで(⛸)はないよ(🐰)うだ。たいていの日本人は、何かと(🥕)い(🐊)うと、表面(🌨)堂々と(🏡)し(⏭)た理(lǐ )由で(🍢)自分(🥛)(fè(🛺)n )の行(🏤)動を弁(bià(👄)n )護(🍬)した(✅)り(👐)、飾かざったりする。しかも、そ(👁)れで他人(🚃)をごま(🧠)かすだけでなく、自分(fèn )自身(shēn )の良心をごま(🔷)か(🚂)している。それ(👡)をずるいなど(🚯)と(😧)はちっとも(🌙)考え(😏)ない。こ(🎾)れはお(📧)そろしいことだ。友愛(ài )塾の一(⭕)つ(⏲)の大きな使(shǐ(🚘) )命(mìng )は、共同生活(🅰)の実(🚫)(shí )践(🐟)じっせん(🎆)を通じて、青年た(💷)ちをそうしたず(👚)るさから救(😋)(jiù )い、真(⚡)理に対し(👝)てもっ(🤦)と誠実な(🤾)人間(📒)にし(🔰)てやるこ(👄)とだ(🤲)。」と(🐭)いう(🎢)よ(🐒)うな意味(🎹)のことを、いったことがあった(🌄)が、次郎は、便所の中から、飯(🏊)(fà(👄)n )島(🚭)(dǎo )のうしろ姿を見おくりながら、(🙃)その言葉を(😈)思いお(👝)こし(🐵)、(🐉)今さらのように、大(📃)きな困難に(❓)ぶっつかったよ(🏝)うな気(🎽)(qì(🚻) )がしたの(🛶)だ(⛓)っ(🔵)た。
「私は(🕥)け(🕯)さ、(🌙)君らの中のだれかが(🚬)打(dǎ )った(🧝)板(bǎn )木の音を聞(🧓)き(⛓)ながら、(😌)ふ(🍮)と、(💘)この話(huà )を(🍾)思(🏎)い出したが、そ(✏)れはおそらく、け(⏭)さの板木が、ここの生(shēng )活(🏼)にふさわしい心(🦓)を(📬)もって打たれていたからだ(🥩)と思(🌆)う。君ら(🔯)の耳に(🌵)あの音がどう響(🏒)ひ(👻)びいたかは(👒)知(zhī )ら(🐤)ない。し(🥄)かし、私は、あの音(🔯)から(🎻)、この塾はじまって以(🔞)来の(🔡)ゆたかな感じをうけたの(🈹)だ。じ(📆)っくりと落ちつい(👌)て、すこしも軽(🛍)はずみなところのない、また、すこしも力り(🌮)きん(🤧)だところのない、お(🗾)だ(♟)やかな、そ(📑)して辛抱しんぼうづよ(🤖)い努力、――心(xīn )の底(⛱)に深い愛情をたた(💩)えた人だけに期待(dài )しう(🔜)るような努(nǔ )力(🧝)を(🚡)、私はあの音から感(gǎn )じとり、こ(🥙)れ(😜)こ(🏓)そここの生(shē(➕)ng )活(🔭)(huó )を象徴しょうちょうする響きだと思っ(🕉)たのである。――私は、しかし、奕堂和尚の(🥂)ように、だれが、どん(📴)な(💖)気(qì )持(chí )ち(🧔)で、今朝(🗳)の板木(mù(🆖) )を打ったかを、し(🥫)いて知りたい(📀)とは思(🏍)わない。そ(😯)れは、(😣)も(🛄)ともとこ(🐟)この生(⛸)活(huó )では、だれがどんな働きをして、どんな名誉(yù(📢) )めいよを担に(🚟)なうかということは、あまりたいせ(🐂)つなこ(🦀)とではないから(🥀)だ。ここの生活でた(🎹)いせつなのは、(😀)名でな(🗼)くて(🕛)実(shí )である(👚)。心(xī(🆔)n )である。その心がむだにならないで(🍮)、(🍧)共(🍧)同生(💾)活全体(😃)の中に生かされていけ(🧥)ば(🖲)、個々の人(rén )の名(míng )な(📨)どは、しいて(😦)問(🧠)題に(👊)する(🏟)必要はな(👖)い。そういう意味で(🥤)、私は、今朝のような板木の打(🥍)ちかた(🥁)をする心をもった(🤧)人(rén )が(🧥)、君らの(🔟)中に、少なくとも一(💕)人(rén )だけ(🚧)はいる、と(🕴)いうことを知っ(📕)た(🌇)だけで満足し(🚋)たいと思(🔋)う。そして、(🦈)その一(🏧)人の(👸)心が(🆒)、(🔁)お(🐀)たが(✉)いの生活の中(🔉)に(🈴)、す(🐲)こしも(📒)むだ(🚜)にならな(🔫)いで生(✝)かされていく(🚔)ことを、心から期待(dài )したい(🐁)。……つま(✴)り、愛情に出発し(🚘)た、おだやかな(👋)、しかも辛(xīn )抱づよい努力(🌕)、そう(⚾)いう(✔)努(🔮)(nǔ )力を(🖇)、単(dān )に板(bǎ(🔥)n )木を(🍩)打つ(💅)場(chǎng )合だけでなく(🐺)、すべて(🛄)の(📎)場合(hé )に払(fǎn )はらってもらいたいのであ(🧤)る。…(🐩)…名を(💧)求めず、ひたすらに実を捧さ(🙀)さげるとい(🔗)う(✖)気(qì(🥨) )持(chí(✏) )ちに徹てっ(🍪)して(🍕)、(⛲)そう(🕯)い(🐐)う努(nǔ(🛤) )力(📭)を、みんな(👭)で払っても(🏀)らいたいのである(🤛)。――」
かれは(🔡)、そう言(🦕)うと(🚂)、すぐおじ(✨)ぎをして、塾(shú )長室を出た。朝倉(😐)先生(🛌)は無(wú )言(yán )のまま、かれのうしろ(⛽)姿を見おくっ(🦃)ていた。
次(cì )郎は、そ(😧)う言って、槌を柱にかけ(⚫)、(🍄)事務室のほうにか(🤮)え(🕔)りかけた。す(🍧)る(🛏)と、その時まで眉根まゆね(🐬)を(💸)よせるようにし(👻)てかれの顔を(💉)見つめ(🏭)ていた大(📜)河(🆘)が、急に、真赤(💧)な歯ぐきを見せ、にっと笑った。そして(⛳)、
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