「勝手(📜)に(🏝)そう思うな(🚤)ら、仕方があり(🥩)ません。」
「そう(💛)? (🕧)じゃ(🔳)あ(🏪)、何にも(🥢)出来(🌝)(lái )ま(🧔)せん(🥂)けれ(🛄)ど、(🤲)あたしすぐお支(zhī(📯) )度しますわ(🔈)。……道ちゃ(🚃)ん、さっきか(👿)らのこと、自分(🌵)で義(🛒)兄(xiōng )さん(🍦)にお(🙎)話(✴)してみたらどう?」
校(xiào )長室(🛍)がひ(🏄)っ(👉)そりしてい(🙊)るのにひき(🚨)かえ(🔹)て、教(🌭)員室は何となく落ちつきがなかった(🥨)。三(😭)人、五人(🔲)とかたまって立ち話をしてい(🐞)る(🚴)様(yàng )子が、あけ放した(🤺)窓か(😨)ら、(🐡)いつも生徒たちの眼にうつった。ま(♊)た四(😊)年(niá(🥞)n )や五年(niá(🐅)n )の(🕋)教室(shì )に出て来る(🆑)先(xiān )生たちの態度に(🏸)も(🕚)、(🔄)ふだんとかなりちがったところがあった(🌓)。い(🔘)つも駄じゃれ(🌨)を(😲)とばすのを得意にしてい(🏬)る先生(shēng )が(📇)いや(🗜)にまじめだったり(📇)、これまで教科書以外(wà(📃)i )の話なん(💼)か一(🙎)度もしたことの(🆔)な(👘)い(❓)先生が(🕍)、とってつけた(➕)よう(🍎)に、修(🕒)身(shēn )めいた(🏖)話を(🐒)し出した(🚉)り(🛷)、また(✝)中には、変に(⬆)に(🍛)や(🧑)にや(🎭)しなが(💩)ら、「こないだ大(🕦)垣前(🚈)校長からお手紙をいただい(👗)て(🔞)ね。」と、(😼)その手紙の中に書(🌶)い(👊)てあったと(🕸)いう一(yī )二(èr )の(🍦)文(🌓)句を引き出し(🏴)て、前(🌐)校長(zhǎng )を(🦄)ほめ、自分と前校長の間(jiān )には何か特別の関係でもあっ(🚊)た(🏣)かのようにほのめかし(🔫)たりする(🚸)先生も(😿)あった。すべ(🐤)てこういうことが何を説(🤚)明しているか(🕓)は(🥖)、生徒たちにむろんわかりすぎるほ(🖖)どわかっていた。だから休み時間にな(⛵)る(😀)と、彼らは(🤝)それを材(♋)料にして先生たちの品定めをするのに忙しかった。こ(🏊)んな(🛍)場(🐖)合(🐧)(hé )、いつ(💢)も(❇)奇(🔐)抜な思いつきをやるの(🔯)で人(ré(✂)n )気(qì )の(🚑)ある(📱)五年の森川という生徒は、四年(🎠)と五年の各(🍌)教(🎋)室をま(😆)わってその品定(🔳)(dìng )め(📙)を(🌼)きい(🔫)てある(🍀)いていたが、昼休みの時間(jiān )には、(🎑)もう校友(😉)会(📹)事(shì )務(wù )室(🍒)の(🧦)黒(hēi )板(🍵)に「教(🙊)(jiāo )員適(💖)性(😎)審査(🐧)採点表(🤯)(biǎo )」(🥄)というのを(🍣)書きあげていた。校友会事務室(shì(🛍) )は(👩)、生(💎)(shēng )徒(tú )控(kòng )所の横(hé(🍷)ng )の小さ(🥫)な(🕐)室で、(🐟)間はガラス戸(hù )で仕切ってあったので、控所からはまる(🍾)見えだった。校(xiào )友会の委員たち(✈)五(wǔ )六名が中でわ(🦗)いわ(🍨)いさわいでいる声(🔎)をききつけて、ふだんは遠慮(lǜ )し(🕗)がちな一二(⏲)年(😺)の生徒たち(🏸)までが押し(💹)よせて来たが、そ(🖍)の採点表(biǎo )の左の端には、馬賊、(🧥)チャップ(🔧)リン、かまきり、あざらし、お(🕡)でん、(🧠)花(huā )王(🍎)石けん、長(🍳)茄(qié )子、瓦(wǎ )煎(🐝)餅、と(😮)いったような先生たち(🥠)のあだ名(🏄)が縦(zǒ(☝)ng )にならんでお(👠)り、(🔬)それに括(kuò(🌘) )弧(hú )かっ(🕉)こ(🦉)して受持(💣)学科(🎳)(kē )名(🌰)が(♌)書(shū )いてあっ(🔷)た(🏼)。そ(㊙)して、その右(🌝)に点(diǎn )数欄と備考欄とがあ(🎉)ったが、点数(🏠)欄(👌)には五点というのが一つあるき(🏜)りで(📑)、あとは(🥘)みな四点(🏗)以(🕐)下(xià )だ(🤛)った。零(🍋)点はさすがに一つもな(🤰)かった。備(🌇)考欄には、「(🤵)品性(💴)下劣、御殿(diàn )女中の如(🗺)し」とか、「駈(🔛)落(luò(🍌) )か(👓)けおち三回(🌲)心中未遂(suí )一(yī )回」(🍠)とか、(💭)「野心(xī(😟)n )満々、(📪)惜(🏵)し(🏸)む(🎛)らくは低(🤗)能」と(📡)か、「彼いつの(🌁)日に(📞)か(🔡)悔い改めん(🛺)」とか、「愚(yú )鈍な(⬛)るが如くにして(📮)、最も警戒(🌷)を(🍆)要す(🛋)」と(🧙)か、そ(🥚)ういった(🌄)さまざまの(🗝)文句が(🐬)、いっぱい書(shū )きつめ(🍵)てあった(✍)。五点(diǎn )の評点をも(📸)ら(🔌)ったのは「あざらし」(⏱)先(xiān )生(🔲)(shēng )だったが、そ(🐵)の備(🍸)考欄(lá(🌙)n )には「性(xìng )粗野(yě )にして(🤘)稚気あり(🍏)、陰(🤥)(yīn )険とは認(🕤)(rè(🍽)n )めがたし、合(hé )否の判定は後日会議の結(jié(🍢) )果(guǒ )にまつ」とあった。
「君らはす(🐩)こし本田を(🔫)買(🛢)いかぶって(📜)い(🔈)やしないか(😹)ね。」
「義兄(💨)(xiōng )にい(➰)さん(📨)は?」
次郎(🍒)(láng )は(🎃)何でもないよ(🥫)うな調子(🚲)でそう言いながら、メス(♌)をあてられるま(🚂)えの、ひやひやした気持(chí )で道(dào )江(🌡)の答えをまった。し(💗)かし(🦒)、道江が(🚟)答え(⬜)るまえに、敏子が口(🎋)をはさん(♐)だ。
(🕕)それでも、その日は(🆗)、森(🗡)(sēn )川(chuā(😸)n )の教員適性審査以上に大(🎁)した出来事もなく、(😖)ひけ時(shí )から二(è(💇)r )十(shí )分(fèn )もたつと、校(xiào )内には生徒の姿(zī )は一(yī )人も見ら(🕓)れなくなった。ただ(📉)先生(shēng )たちだけが校長の帰(🆖)りをまつために居残(🏼)って(📈)いたが、も(🎇)う(🧠)話の種もつ(💈)きたらしく、(✴)どの先生(🚉)も(🥫)、いかにも(⏹)所在しょざいなさそ(✔)うな(🔣)、それでいて何とな(📛)く落着きのない眼をして、教員(yuán )室(📞)(shì(🐰) )を出たりはいったりしていた。
「(🍃)何がずるいんだ(💬)。」
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