フェラ 動画《ゼックス 動画》2行目ライン
ゼックス 動画あらすじ
次(🎲)郎は(🎃)、ぐらぐらと目(mù )ま(🈵)い(🎿)がする(🐶)よ(🔚)うな感じだった。徹太郎(🌄)(láng )は、(🐫)いつにな(🚰)く沈んだ調(diào )子で(💮)、
そ(🖱)れか(📮)ら田上(🦆)と校長との間に、二(è(🌗)r )三(⏲)(sān )押問答があ(🔕)ったが、校長は同(👃)(tóng )じことをくりかえ(🐯)しては(🎟)ため息を(📘)つく(👹)だけで、(💟)一向らちがあ(⭕)かな(😤)い。四人のうちでも比(👓)較的(🍢)(de )気短(🥚)かで、ぶっき(🚉)らぼう(🌙)の新賀(hè(⌚) )は(🖤)、(✍)たまり(🎣)かね(😹)たよ(😵)う(💢)に言っ(🐿)た。「では、その願書は(🐡)お返し下さい。僕(pú(🦖) )たちで直(🚣)接知(👽)事(💬)さんに(🐪)差(chà )出しますか(🍮)ら。」すると、校長は、いきなり血書(shū )をわし(🕘)づかみにして(🌮)、大あわてで(🚧)それを、かく(💠)し(🌖)につ(🌍)っこん(🍎)だ。そしても(⛷)う一度椅子(🐡)から立ち上(shà(🛺)ng )り、右手(🔺)(shǒu )を顔の(🚧)まえに立て、ま(📠)る(🐺)で(🌇)ばね仕掛(guà )のようにそれを左右(🍊)にふった。何か言おうとしているら(🏪)しか(🅾)ったが、四(🔘)人の耳(ě(🚤)r )にはただ(📙)「うん、(🐙)うん」(🧤)とき(🈁)こ(💃)えるだけだった。梅本(🎳)の言うところ(🐔)では、(✝)校長(🍎)の鼻がもっ(🔸)と烈しく上の方(🕸)に移動(😐)したように見(jiàn )え(😱)た(🌑)のは、その時だったそうである。新賀はすっか(🏪)りおこり出してしまった。彼(🛹)(bǐ(🔐) )はそ(😓)れまで(🍀)み(🎛)ん(😒)なのうしろの(🔩)方(fāng )に立(lì )っていたが、いきなり(🕸)田上(💌)をつきのけるようにして校長の机(jī )のま(🔴)えに(🐞)寄って(🍙)行き、乱(🌓)暴(bào )に手をさし出しながら言っ(😪)た。「(🌰)その願書はわれわ(🚱)れの血(xuè(💖) )でそめたもので(🦁)す。それ(📇)をむ(🔴)だには出来(🍴)ません。返(fǎn )して下(xià )さ(🤯)い。」校(🐠)長は(🌩)、し(🔍)か(🔛)し、た(💱)だやたらに(🐷)手(➕)をふってい(🍓)る(🛩)だけだ(🐚)った。
「た(🎏)った今。僕(🗳)、道(dà(⏺)o )具を(📓)うちに置(zhì )くと、すぐ来たんだ(📍)よ。」(🎒)
「(🈹)しかし(♌)、昨日お父(🚸)さんに(⭐)きいた(🐻)んだが、君は血書を書いたっていうじゃ(📆)ないか。」
そ(🥅)れから田(🎗)上と校(😓)長との間に、二三押(yā(🛍) )問答が(🌑)あ(⛵)っ(🕐)たが、校長は(😯)同(🔢)(tó(☝)ng )じことをく(🏤)りか(🔇)えしてはため息(🌵)をつくだけ(🦌)で、一向らちがあ(🌹)かな(🛤)い。四人(rén )のう(🍟)ちでも比較(🔑)的気短(🥈)かで、ぶっ(🛅)きらぼうの新賀は、(🚍)たまりかねたように言った。「では、その願(😣)書(shū )はお返し(🐅)下(⛷)さい(🤮)。僕たちで直接(jiē )知事さんに差出(chū )しますから。」(🌫)す(⏲)ると、(🎄)校長(zhǎng )は、い(🧑)きなり(🏎)血書をわし(⛎)づか(🌗)みにして、大あわ(🍈)てでそれを、かくしにつっこ(🤰)んだ。そし(🙏)てもう一(yī )度(⌛)椅子(🥃)から立ち上(🥓)り、右手を顔のまえに(🎦)立(lì(🏟) )て(🍃)、まるでばね仕(shì )掛のようにそれ(🚑)を左右にふった。何か(➖)言おうとし(🎒)ているらしかったが、四人(rén )の耳(❔)にはた(🎴)だ「うん、(🌟)うん」と(🌑)き(📐)こえるだけだった(✳)。梅(😔)本の言う(🎖)とこ(🔜)ろでは、校長(👻)の鼻が(⛔)も(🤲)っと烈(🚽)し(🎩)く上の方(🕐)に移動した(😺)ように見(🚴)えたのは、その時(shí(🌕) )だったそう(👶)で(🔏)ある。新賀(hè )はすっかり(🦐)おこり出し(🕧)てしまった(🔑)。彼はそれ(🧕)までみんなのうしろの方(🥣)に(📺)立(lì )ってい(🗽)たが(🛒)、いきな(🚽)り田(tián )上(🌃)をつ(👽)きのけるようにして校(🥠)長の(🙈)机(🍁)のまえに寄って行き、乱暴に(🐤)手をさし出(🏁)(chū )し(🎳)ながら言(yán )っ(🖍)た。「その願書は(🍓)われわれの血(🗾)でそめた(🔭)ものです。それをむだには出来ませ(🚼)ん。返して下(🚡)(xià )さい(➖)。」校長(🛴)は、しかし、ただやたら(💴)に手をふっている(🛋)だけだった。
彼(🚟)は、(🅱)しかし、それ(⏬)から(🌆)も、(👣)校内を方(🚴)々歩き(👽)まわって、(💋)上(📖)(shàng )級の生徒たちが幾人(rén )か(🔖)かたまっ(🎐)て話して(💝)いる(💵)のを見つ(😯)けては(🏟)、その仲間に入(😡)り、それと(🔣)なくス(🤘)トライキを煽動す(💙)るような(👦)ことを言っ(⏱)た(👢)り(😏)、次郎(🧙)(láng )をけ(🤱)なしたりすることを忘れなか(🎌)った。
「見張りって、どうするの(🌋)？」
「ええ。しか(🧐)し、も(👋)う県庁でも(🔜)見(🧢)ているん(🛐)でしょ(👿)う。校(💌)長先(xiān )生が(💜)県(👔)庁(🚞)にそれをもって行かれ(💽)たそうですから(🐜)。」
(🈁)二三人が渡り廊下に(⛔)背をも(🏪)た(🐻)せてそんなことを話(🚪)しているところへ、馬(mǎ )田が(🍺)や(💢)って(🚆)来(👉)て、仲間(jiā(🔛)n )に加わっ(🐪)た(🍮)。
「こ(🕯)の(🌺)ご(👀)ろは、次郎(🙋)(láng )君とも道(dào )江さんとも、い(🦃)っしょに飯(fà(⛰)n )を(⚾)くう(🕔)機(jī )会(⏺)が(🧚)なかったようだ(👷)ね(⬜)。きょう(🧡)は老(lǎo )人(🏬)たちも留(liú )守だ(👣)し、若いものだけ(💛)でどうだい。」
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