「(🥁)かまう(📩)もんか、これ(🤞)も(👚)校風(🥫)刷新さ(👏)っしん(🐙)の(🧡)ため(🍰)だ。」
「僕も(🕋)そうだ(🐉)ろうと思(sī(🧚) )うが…(🈂)…。」(⭐)
(🛤)大沢は、しかし、そう(🍜)言(yán )って(🅱)しまうと、
彼(🚨)にとっての(🥥)最も大きな失望は、(☔)彼の教(jiāo )室に出て来(lái )る先(xiān )生の中(🦒)に(👽)、(🍗)権(quán )田原先生(shēng )のような人を、た(🔘)だの一人(rén )も、(🚻)見出せ(🗑)なかったこ(🛵)とで(🧣)あった(❔)。彼(bǐ )の眼(yǎn )に映じ(🕎)た中学(xué(📧) )校の先生(🚟)と(🚓)いうの(⛅)は、小学校の(🏉)先生(shēng )にくら(⏯)べて、何か専(zhuān )門ら(🏢)しいことをほ(🎩)んの少しばかりよ(🎅)けいに知っているだ(💍)けで(💛)、およそ人間(jiān )らし(🦒)いと(🍲)ころを少(shǎo )し(💜)も持合わせない人(🛤)(rén )達ば(🚝)かりだった。貧(pín )しい知(✨)識を教室で精一ぱい(🈚)にしぼり出すこと、点(🥄)(diǎn )数や処(chǔ(⏰) )罰(🏫)で生徒をおどかすこと、こ(🌀)の二(♋)つの外(💉)には、用はない(🕣)とい(♐)った顔をして(🏣)いる人(ré(👎)n )間(💴)、(➿)それを次郎は中学校(xiào )の先生において発見した(👇)のであ(❗)る。
恭一(yī )は、や(📤)っ(📸)と答(dá(🍔) )えて(🔗)、(🚍)眼(yǎn )をふせた。
一五(💿) 親爺(yé )
「癪にさわったんか(🤺)。それじゃあ、やっぱり自(🏄)分(fèn )のた(🧔)め(⏱)じゃ(🎂)ないか。」(🌙)
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