か(⭐)れ(🧖)は視(shì(😴) )線(xiàn )を転(zhuǎn )じて、(⏬)そっと(📼)先生の顔(🏃)をのぞいてみた。すると、ふし(💬)ぎな(🧢)ことには(🌘)、先(🌸)生のいつもの(🖼)端然た(🚏)んぜんたる(🥣)静坐の姿勢がいくらか(📁)くずれ(🙆)ている(⛓)。顔をす(💲)こし伏ふせ、そ(🚾)の(🐿)眉(mé(🕸)i )まゆの間に(🕓)は(🧒)深いしわさえ見えるのである(🐂)。次郎は、(🔼)先生(shē(👕)ng )が気分でも悪(🍐)くなったので(🕢)はないか、(🎷)と思った。
「(📂)そう(🍔)かね――。」(♒)
(🦉)相談は安易(🔍)あ(🐓)ん(🐂)いにす(🏖)ぎるほど、す(🦗)らすらとはこび、(📹)ほとんど無修(xiū )正(zhèng )だった。特異と(🗻)くいな(🧣)行(🔁)事(✴)を期(📶)待していた塾(shú )生(🔱)たちにとっては、多少(📗)(shǎo )物足りなく感じられたらしかっ(😕)た(🥎)が(🏗)、そのた(🖼)めに、(👣)これとい(🎢)う強硬(🐰)きょう(🥉)こうな主張も出なか(🚆)った。最も多く発言(🥜)したのは飯(fàn )島だった。しかし(🥜)、そ(🛴)れも、自分(fèn )の存在を印(yìn )象づけ(🐫)る目(💫)(mù )的(de )以上の発(fā )言ではなく、たいてい(💄)は原(🎴)案(àn )賛成(chéng )の(🌺)意見(jiàn )をのべ、同時(shí )に進行係(❕)をつと(🐜)める(🐑)とい(✡)ったふう(🥘)であった。田(🌼)川(chuā(🥚)n )は、はじめから(🤭)終(zhōng )わりまで(😤)、一(🏫)(yī )言も口をき(🎒)か(🛳)な(🚊)かった。
「(🦅)おや、(🦌)外(📩)出(🍝)しな(📚)かったんです(🗺)か。」
次(cì )郎(👱)は、しか(🕢)し、それどころでは(❗)なかった。かれは(🔜)、もう、先生のつぎの言葉が、槍(qiāng )やりの穂先(😴)ほさきの(😀)ような(🙍)鋭(✡)さで、自分の胸にせまっ(📟)ているのを感じ、かたく観(🔧)念(niàn )の眼を(📆)とじていたのだった。
「(🍳)しかしも(🔆)う眼はさましてい(🍉)ますよ。」
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