「ふ(🐝)うむ、そう(🎴)か。」
大(⚫)沢(zé )は何か考えるふう(🚇)だった(🔇)が、そ(🥢)れっきり口(📒)(kǒu )を(🤮)つぐんだ。す(😡)る(🐤)と、(🎫)ほかの(🎟)一人(🈷)が言(🔋)った(📦)。
「べつに何ともなかったよ(🌄)。」
(🗜)もっとも、生(🏂)徒間(🕊)(jiān )の噂(zǔ(🆎)n )に(😬)よる(👓)と、校(🗺)内に二人や三人は(🐠)、尊敬(jìng )に値(zhí )す(🎡)る先生がいな(🚩)いでも(📕)な(🔬)いらしか(🐝)った。また、(🔶)入学式の時に、彼が校長(🧡)から(🥎)う(🛥)けた印(yì(🔯)n )象も、まだ(🔤)す(😼)っかり消えてい(🎤)たわけではなかった(🦐)。しかし、(🐝)そうした先生た(📟)ちは、次郎たちとは(👵)まるで(♒)べつの世界に住(🌋)(zhù(🏴) )んでいる(🚱)よう(🆗)なもので(🐪)、(🧦)め(🏨)ったにその顔をのぞく(🛢)ことさ(🍹)え(🗳)出来(🎑)ないのだった。次郎は、そのために(😎)、中(zhōng )学(xué )校(😀)とい(😦)う(🍸)ところは、小学校にくらべて(🏰)ずっと奥行が(👎)あるよ(🦁)うな気(🐤)も(🛵)したが、またい(❄)やに不便なところのよ(⏳)うに(🌁)も思(😦)っ(➗)た。
その(😏)間に、彼は、自(🐴)(zì )分の着(😇)(zhe )物(wù )――制服が出(chū )来るまで和服(🐆)に袴(kù )は(🅿)かまだっ(🐱)た――が(🏌)破けて(🌌)いな(🈶)い(⛑)かをし(😎)らべて(🍭)みた(🐨)。不思(sī(🏋) )議に(📉)どこにも(🥘)大した破損はなかった(🍠)。ただ袴の右(yòu )わきに(🔻)二寸(💔)ばかり(🖋)の綻びがあるだけだ(🖼)った。時間割(gē )を(😢)うつすために持(chí )って来てい(🗣)た手帳と、父に買(🌭)って(🌛)も(🌴)らっ(💶)た蟇口とを懐に(🌂)入れていたが(🤟)、それらは無事だっ(🎦)た。
乳(rǔ )母(🥉)(mǔ(✉) )のお(🔜)浜には(😙)、次郎(láng )は、それか(🚄)らも、たびたび手紙(🐻)を(🅿)出(chū(🚭) )した。返事には、(🤞)い(🍣)つもきまっ(🐁)て、一(❎)(yī )番に(📂)なれとか、偉い人(rén )になれとか(🌡)い(📈)うよ(🧘)う(✡)なことが(🎪)書い(🍄)てあり、ま(🎨)た、それとなく、今(🆒)度(🎣)の母(mǔ(📍) )との(🚨)折(🍅)合いがうまく行(háng )っ(👈)ている(🍑)かどう(⌛)かを、(🌇)知り(🐅)たい(😖)ような文句がつら(🧐)ねてあった。次郎(láng )は、しかし、そ(🚱)のいずれにも、たいして心(🚙)を動かさなかった(⛸)。彼は、そう(〰)し(🤪)た手(shǒu )紙(zhǐ )によって、お(🍬)浜の自(zì )分に対する愛情(🍙)(qíng )を十分(✏)(fèn )に味わ(🤼)いながら(👘)も、(🥨)すでに一段と高い(🕹)ところに立(⏲)って、その中(🏈)の文(🐮)(wén )句(jù )の(🅰)意(🎄)味(🌺)を読(🍝)もうと(📃)す(🏝)る気持になっていた。それはちょ(📇)うど、多く(🔴)の大学生(shēng )が(🗼)故(🤨)郷の母か(❇)ら来(🤽)る(🌸)訓戒の手紙を読む時の気(qì(👴) )持と、同じようなもの(🗺)であったらしい。
「それを生意気だって(🛏)難癖をつ(🆕)けたとす(😈)ると、五年(nián )生も(🏍)実(🚖)際へまをやっ(🔏)たもんだ。頭の程(🚐)度がうかがわれるよ。」
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