「感じ(🛵)たとも。あ(✍)んな落(🔥)ち(📠)ついた打ち方(fā(🧝)ng )は(🚋)今日(rì )のよ(🖍)うな寒い朝(chá(🐼)o )に(😝)は、なか(🏛)なかできるものではな(🔕)いよ(⛪)。」
((🌼)最(🧘)初(🌱)の朝の板(🥋)木(mù )の音(🥝)が、こんな(🅱)だったこと(🏣)は、それまでにまった(🐵)く(🤮)ないことだ(😊)。だれだろ(🥔)う、(🐺)今朝の当番は?)
「な(😤)ん(✍)だか、ひどく叱しかりとばされて、(🍳)や(👝)っと(🏬)起きた、と(🥘)いったぐあい(🐢)ですね。」(🈚)
(🌭)講堂で(👎)は、掃除はもうあらか(🔷)た終わって、(🉑)机や(🔡)椅(yǐ )子いすの整(zhěng )頓せいと(🚩)んにとりかかると(🐺)こ(🚣)ろだっ(😖)た(🛡)。そこは(😥)、第一室と第(🥍)二室の共同の(🚰)受け持ちだった(🌓)ら(🧛)し(💯)く、(✳)田(tián )川大(dà )作や青山敬太郎な(😠)どの顔も(🧣)見(🈸)え(💘)ていた。田川は、例のしゃ(🛢)がれた、激はげしい号令口調くちょうで(✉)、ほかの塾(shú )生たちをせ(💬)きたてながら、(📨)自(zì )分でも椅(yǐ )子や机を運ん(🚃)で敏捷(jié )びんし(🐑)ょうに(🦋)たちはたら(🔵)いていた。これに反(fǎn )し(♟)て、青山の態(😚)度(dù )はきわめて冷静だった。か(🌄)れは、田川(chuān )の声(🍋)には(🎿)無頓(🍗)(dùn )着むとんちゃくなよう(🔅)に、並な(😗)ら(🚹)べ(🥤)ら(🕕)れていく(🦁)机の列をじっとにら(🐛)ん(🏭)では、そのみだれを正していた。――二人(ré(🎤)n )とも、そ(😫)れぞれ(😠)に室(🎊)長に選(xuǎn )ばれていたのである(🍵)。
「(🚋)最(🔫)初(chū )の朝(🏁)にしては、めずらしい(📖)ことだ(💽)ったね。時刻が(🕕)非(fēi )常(🏓)に(🉑)正確だっ(🐓)たし、(♑)それに(💻)、打ち方(fāng )が(🍫)ち(🐽)っとも寒(🤹)そうでなかった。」
(📪)食(🌙)(shí )後には、(🖕)みんな卓に(⌚)つ(🛶)いた(📧)まま、(🍞)雑談(🍌)的に感想を(🐢)述べあ(❓)ったりする時(🔫)間(jiā(🦃)n )が(💿)設けられ(🗃)ていた。次(cì )郎は、その時間(jiān )が来(🐇)る(🧠)の(😤)を(🐹)待ちかね(🏥)ていたように立ちあがった(📴)。そして、み(🤨)んなに(📶)今朝の起床の板(bǎn )木(mù )の(📗)いきさつを話し、最(zuì )後につけ加えた。
かれらの大多(duō )数は(🧦)、まだ(😪)むろん、(🤸)人(rén )間生(shē(🐻)ng )活(🏜)(huó )に(👔)と(🕓)っての自由(🎃)の価値(zhí(🥑) )や、(🕙)そ(🤒)のきびしさにつ(💭)いて、ほんと(🙄)う(🏛)に(⏸)目(mù(🕟) )を覚さまして(🤐)いた(❄)わ(🥖)け(😣)ではなく、(🕹)友(yǒu )愛(🈴)塾(🕎)とい(🚧)うところ(🏚)は一(👅)風(fēng )変わっ(🦑)た(🈴)指導をやるところ(📞)だぐらいに(🌙)しか考(🛋)(kǎ(🔪)o )えていなか(👨)った。しかし、(🙃)それ(🕑)にしても、そうし(🍄)た言葉(🏳)が、しだいにかれらの間にとりかわされるよう(♏)にな(🎨)った(💜)ということは(🌂)、た(⛏)しか(⏭)に一(🚎)つの進歩(💷)で(🚵)あり、混(hún )乱(💁)と無秩(🏮)序(xù )むちつじょの中(zhōng )で、不十分ながらも(✡)、何か自主的創造的な活動が始まっ(🥄)ている証拠(🚢)しょうこにはちがいなか(🔨)ったの(😞)である。
先生(🏳)(shēng )は、次郎の顔を見る(🐢)と、(🤨)手帳をひらいたま(👂)ま、た(🍎)ずねた。
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