日本《保育園 えろ》2行目ライン
保育園 えろあらすじ
(🙅)栗本先生(shēng )の長い生涯し(🕗)ょ(🥎)うがいにとっ(🌱)て、この函(hán )館(guǎn )時(shí )代の六年(niá(🕟)n )は(♒)いいしたくの時(💭)であ(🔨)りま(💉)し(😊)たろう。わたしが皆(jiē )さんにお話ししたいと思(👽)うの(😈)も、そこ(👫)ですよ。先(xiā(♉)n )生の函(💖)館時代(dài )は(😼)ずいぶん(😈)さみしかっ(🍑)たよ(♿)うですが、し(🍡)か(🍉)し(🛺)その六(👇)年の間(🍁)に先(📝)生(🎗)(shēng )がいろいろやってみたことは(📮)、それか(🔑)ら江(💎)戸えど(🦖)に出(🤠)てもっと大(dà )き(➕)な(🔎)舞台(tái )へ(⬆)乗(ché(💚)ng )り出して行った(✈)時(⛷)の役に立ちました。病院(yuàn )や医学所を建(jiàn )てたことでも、薬草園を開いた(🚁)ことで(🍓)も、(🎬)木(mù(👏) )の苗を(🏎)移(yí )し植(👾)えた(🕤)ことでも(🥥)、(🎬)牧畜(chù )養蚕疏水工(🍿)事(🌻)の監(👔)督で(⏲)も、(🍗)何一つむだになるものはな(🌤)く(🏮)て、それがなにかしらほ(🎞)かの仕(shì )事(🙋)(shì(💙) )を(📭)する時の役に(⛳)立ちました(🔷)。どうでしょう、先生は自分(❌)(fèn )のし(🌃)くじりまでも役(🍹)に立(🏯)てることを知っていましたよ。これこそほんとうの(🕋)「経験」という(🧕)もの(📴)でしょう。
六(liù ) わ(🙈)かめ売り
仙台(🖌)せんだいへ(🥍)来て(🤓)弱(ruò )ったこ(🔝)とは、ことばのなま(🌉)りの多(🦑)いことでした。何(💛)か土地(🎈)の人か(📴)ら話しかけ(🐠)られても、世間に(🏝)交際の広(guǎng )い男や女の(🎀)話に通じ(🕋)ないようなことはまずありませ(🤑)んでし(🌀)たが、おばあさ(✖)んどうし(👘)が語り合うこ(🐼)とばな(🔪)ぞ(🎒)は、てんで聞(wé(📳)n )き(🕎)取(qǔ )れない(🗼)くらいでした。わたし(👭)は東北学(😑)院へ(🆑)来て学んでいる生徒(tú )の作文(✋)(wé(🎧)n )の(🤪)中にも、何ほ(🕡)どその地方(fāng )ことばのな(🦂)ま(➡)りを(🐒)見つけたか(🥫)知(🚛)れま(💷)せん。
一 教(jiāo )師はお友だちの中(zhō(🔈)ng )にも
一 (🚍)浅間のふもと
千(📊)(qiān )曲川(chuā(🚭)n )ちくまが(🍟)わの(🐌)川下(🐧)(xià )を(🦀)見(🖊)てき(👅)たかわ(🎮)ず(😚)と、川(chuā(😢)n )上(📁)を見てきたかわずとが小諸で落(luò )ち(🤽)合(hé )いました。そして(⤵)たがいに見てきた地(dì )方(🛥)(fāng )のこと(🥗)で言い争いま(🏔)した(🦅)。
五 かしどりのあいさつ
七 (🧗)鹿(🎇)野山(shān )かのう(😲)ざんを越えて(🖲)
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